“三全育人”理念下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考及路徑探索

魯宏浩

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是教學(xué)和育人的重要環(huán)節(jié)，反映著一所高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。文章首先從外界環(huán)境誘惑、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和專業(yè)認(rèn)知不足以及教育教育滯后方面分析了當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些問題，然后分析了新時代背景下“三全育人”理念的必要性，最后結(jié)合“三全育人”理念探索了構(gòu)建全員育人共同體、把握全過程育人的工作規(guī)律、打通全方位育人多種渠道的高校加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施路徑。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);三全育人;必要性;實施路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-00-02

學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)和教學(xué)提升的重要體現(xiàn)，更是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，其中指出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一就是要堅持全員全過程全方位育人。“三全育人”的提出堅定了我國邁向教育強(qiáng)國的步伐，對高校在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生道路中指明了新方向、提出了新要求。因此，思考“三全育人”理念下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題并探索新路徑具有重要的時代意義和實踐價值。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）外界環(huán)境誘惑多，時間利用不合理

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息時代，手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用占據(jù)了大學(xué)生的許多時間，在課堂、班會等場合中“低頭族”現(xiàn)象較為突出，導(dǎo)致學(xué)生課上聽課效率不高，課下玩手機(jī)沉溺于打游戲、刷劇等娛樂活動中，課后花在學(xué)習(xí)上的時間較少。有些同學(xué)只是完成課后作業(yè)，而自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力提升方面較少，更多的時間則去安排與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，難以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。同時，部分大學(xué)存在為了滿足自身虛榮心的攀比現(xiàn)象，家庭條件困難或一般的同學(xué)，可能會因為物質(zhì)攀比而走上“校園貸”、大量兼職等影響學(xué)業(yè)的道路。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動性

很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段缺乏學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)甚至長遠(yuǎn)目標(biāo)。高考前學(xué)生只有一個明確的目標(biāo)——順利考進(jìn)大學(xué)，而進(jìn)入大學(xué)獨立生活后卻難以找到明確的方向，缺少在學(xué)習(xí)和成長成才中的奮斗目標(biāo)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)習(xí)的意志力不強(qiáng)，對于自己要成為什么樣的人、需要主動完成什么任務(wù)、如何去做成一件事等方面缺乏認(rèn)識和行動，從而導(dǎo)致懶散無目的地耗費大學(xué)時光，學(xué)習(xí)一直提不起興趣，慢慢養(yǎng)成惰性，持續(xù)下去嚴(yán)重者甚至難以畢業(yè)。

（三）專業(yè)認(rèn)知不足，職業(yè)規(guī)劃不清晰

部分大學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知情況不足，對于專業(yè)前景和未來就業(yè)了解甚微。一方面是由于高考填報志愿考慮不充分，專業(yè)選擇來自家長老師推薦、自己非理性選擇、僅僅為了好就業(yè)甚至是被調(diào)劑的，這些因素都會大大降低大學(xué)生的專業(yè)興趣度和學(xué)習(xí)積極性，不能充分發(fā)揮興趣導(dǎo)向和特長導(dǎo)向的專業(yè)機(jī)制。另一方面是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不能正確認(rèn)識和對待自己所學(xué)專業(yè)，不能及時調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，缺乏和專業(yè)課老師的溝通，課后自主搜尋所學(xué)專業(yè)的社會現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展趨勢等信息不夠。

（四）教育教學(xué)滯后，與時俱進(jìn)改革難

我國高等教育需要逐步走向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路的新常態(tài)，而如今的一些高校擴(kuò)招以后提高了數(shù)量卻難以保證質(zhì)量，在學(xué)生管理和教育引導(dǎo)方面存在許多需要改進(jìn)的地方。部分高校學(xué)生學(xué)風(fēng)的系統(tǒng)教育和管理相對薄弱，同時一些教師教學(xué)能力不足，教學(xué)課件長期不改進(jìn)，課堂教學(xué)沒有吸引力，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)甚至出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象[1]。教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上指出“要加快發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)未來發(fā)展的卓越人才。”高校是人才培養(yǎng)的基地，若延續(xù)老套的教材和課程體系則難以滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此，在新工業(yè)革命浪潮中，高校需要勇于改革、與時俱進(jìn)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國輸送更多的棟梁之才。

二、新時代下“三全育人”理念的必要性

“教育是國之大計、黨之大計。”黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。“三全育人”的思想政治教育理念正是符合我國高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路，是新時代下思想價值引領(lǐng)和立德樹人的重要保障和迫切要求。

“三全育人”立足于“培養(yǎng)什么人”這個教育的首要問題，關(guān)鍵要素是要思考如何去“育”人，工作的重心是全員、全過程、全方位育人。“三全育人”打破了傳統(tǒng)的教育模式，是一種系統(tǒng)性和整體性的育人理念和方式，高校需要充分調(diào)配整合各類資源，通過挖掘顯性教育和隱形教育來搭建一個以生為本，全員參與、全程掌控、全方位指導(dǎo)的育人平臺，更好地實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

三、“三全育人”理念下高校加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探索

（一）充分發(fā)揮好老師、朋輩等在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建全員育人共同體

第一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一，因此輔導(dǎo)員在日常的工作和生活中，要做到“三個多”：一是多進(jìn)教室及時了解學(xué)生聽課狀況;二是多走訪學(xué)生宿舍及時關(guān)注宿舍學(xué)習(xí)氛圍;三是多找學(xué)生談心談話定期了解他們的學(xué)習(xí)思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況。

第二，專業(yè)課教師在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中起到一定的指導(dǎo)作用，不斷提高教師的教授知識能力、價值引領(lǐng)能力，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)示范作用，落實好“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”，打造師生學(xué)習(xí)共同體，努力做到“以生為友，用心為教”，這樣不僅可以增進(jìn)師生感情、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還能形成有溫度、有情懷、有品質(zhì)的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。

第三，朋輩群體的引領(lǐng)和示范作用日益顯著，老師和學(xué)生之間可能會有一定的代溝，但是朋輩間可以打破這種隔閡。高校要充分發(fā)揮朋輩中優(yōu)秀學(xué)子和學(xué)生骨干的作用，在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，也要建立起良好的傳、幫、帶學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，引導(dǎo)更多的同學(xué)朝著勤奮學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取的方向不斷前行。

（二）強(qiáng)化“以人為本”的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念，把握全過程育人的工作規(guī)律

第一，嚴(yán)把新生入學(xué)“第一關(guān)”。把握好大一新生入學(xué)教育階段，盡早糾正“上了大學(xué)就輕松了”的錯誤思想，切實加強(qiáng)新生的專業(yè)認(rèn)知教育和適應(yīng)性教育。通過開展“新生第一課”“主題班會”“新老生交流會”等形式，傳遞正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。實行大一延續(xù)高中早晚自習(xí)學(xué)習(xí)作息，落實好各年級“無手機(jī)課堂”，不斷加強(qiáng)課堂紀(jì)律和聽課質(zhì)量。

第二，養(yǎng)成良好習(xí)慣，大二學(xué)習(xí)不再輕松。大二學(xué)生已經(jīng)度過了大一的適應(yīng)階段，已對現(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)習(xí)生活有了一定的熟悉。同時也沒有高年級面臨畢業(yè)、就業(yè)、考研的壓力，以放松、輕松的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，此階段學(xué)生易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，因此自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要[3]。大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，讓他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。不斷引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)講座、科研競賽和專業(yè)相關(guān)社會實踐，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知和動手實踐，并適當(dāng)舉辦學(xué)習(xí)類活動和比賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

第三，進(jìn)行分類培養(yǎng)，大三專業(yè)規(guī)劃更清晰明確。教師在平時要緊密關(guān)注學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到的困難，進(jìn)行分類指導(dǎo)、各個擊破，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)一步幫助他們規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)。大三年級除了對專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用外，更需要面臨畢業(yè)后選擇的困難，這時需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)技能培養(yǎng)。通過開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、提供企業(yè)實習(xí)機(jī)會、優(yōu)秀校友宣講、考研經(jīng)驗分享等方式，不斷提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)和評判標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們對未來規(guī)劃更清晰，職業(yè)定位更準(zhǔn)確。

第四，實行“精準(zhǔn)扶貧”，大四學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。對于畢業(yè)出現(xiàn)困難的同學(xué)，需要盡早給予一定的幫助。發(fā)揮專業(yè)課教師、優(yōu)秀學(xué)生的作用，從“多對一”“一對一”等方面進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，在學(xué)習(xí)和心理上給予學(xué)習(xí)困難生幫助，讓他們順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)。同時，通過整理高年級優(yōu)秀同學(xué)的成長和進(jìn)步典型案例，可以進(jìn)一步教育和帶動低年級學(xué)生不斷積極進(jìn)取，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)精神蔚然成風(fēng)。

（三）落實學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，打通全方位育人多種渠道

第一，堅持思想引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。德育和智育相輔相成，共同促進(jìn)大學(xué)生健康成長。通過開展以思政為引領(lǐng)、以學(xué)風(fēng)為主體形式的各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，幫助學(xué)生塑造靈魂、獲取知識、提高能力。在潤物無聲的思想政治教育的同時，也要在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地培養(yǎng)好學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

第二，培育創(chuàng)新精神，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，大學(xué)生思維較活躍，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行先進(jìn)知識教育、思維能力培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供良好的創(chuàng)新平臺，大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過科研競賽、科技創(chuàng)新的活動，激發(fā)同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，開展線上線下宣傳，發(fā)揮榜樣的力量。利用好新媒體平臺，打造線上學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄項目，定期推送優(yōu)秀學(xué)子事跡，在線解答同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。成立優(yōu)秀學(xué)子宣講團(tuán)，定期開展線下講座，分享勵志學(xué)習(xí)成長故事，鼓勵更多同學(xué)朝著學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向不斷前進(jìn)。

四、結(jié)語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在新時代下面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)，應(yīng)繼續(xù)將“立德樹人”作為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，落實好“三全育人”的教育理念，把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作強(qiáng)校之基去對待，必須常抓不懈，努力讓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人中發(fā)揮重要保障作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李璟璐，王道明.輔導(dǎo)員在新時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的育人模式研究——基于“三全育人”理念[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（28）：235-237.

（責(zé)任編輯：林麗華）