小學音樂課堂唱歌教學中的趣味性

李海華

摘要：近年來我們的生活水平有很大程度的提高，在物質需求提高的同時，人們越來越注重對生活品質的要求。而在小學教學中，音樂課程的地位也逐漸提升。音樂教學可以培養學生的個人能力，注重學生的個性發展，對于一個學生的成長有著重要的作用。

關鍵詞：音樂課堂;唱歌教學;趣味性

引言

唱歌教學作為小學音樂教學中的重要內容，有助于培養學生的音樂素養和基本能力。新課改的標準要求教師打開新的教學思路，讓學生提升對音樂的學習興趣，主動接受音樂課堂的內容，煥發對藝術的熱情，提高個人的能力。本文將針對如何提高小學音樂課堂唱歌教學的趣味性展開研究。

一、什么是教學的趣味性

趣味性原則是指教師在教學過程中，運用生動幽默的語言和靈活的教學技巧，以直觀的形象來進行表演，給學生帶來極強的感染力，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，從而增強教學效果的一種教學方式。教學趣味性可以使得枯燥無味的課堂變得豐富有趣，提高課堂的感染力，增加學生的音樂鑒賞能力，培養良好的學習習慣。

二、音樂教學趣味性的意義

（一）提升學生學習興趣

通過提升音樂課堂唱歌教學中的趣味性，可以激發學生的學習熱情，全身心地投入到音樂的學習中來，提高課堂的參與度。小學階段的學生無法長時間將注意力集中，缺少課堂的參與度，體驗不到音樂的魅力。而提升唱歌教學中的趣味性，讓每一個學生都能參與到課堂中，通過趣味性的手段或游戲，能夠吸引小學生的注意力，發揮想象力和創造能力，培養學生的興趣愛好，使其感受到音樂的魅力和韻味。

（二）豐富學生藝術素養

小學階段的學生個人發展特點大不相同，而通過提升課堂的趣味性可以增加包容度，針對不同的學生選擇不同的教學方法，平等的對待每一個人。通過提升課堂的趣味性，幫助學生更好更快的融入到音樂課堂中，針對學生不同的發展特點進行培養，引導學生通過唱歌的方式主動表達自己的情感，提升學生的藝術素養和音樂水平。

（三）提高教學質量

通過提高唱歌教學中的趣味性的最終目的是為了提高教學質量和教學效率。趣味性教學，可以讓學生積極主動的參與到課堂學習中，促進學生個人能力發展，加強學生之間的溝通與交流，讓學生感悟到音樂課堂的美好，從而激發其音樂學習熱情，提高教學質量和課堂學習效率。

三、唱歌教學中的趣味性探究

（一）創設情境教學

在唱歌教學中增加趣味性，應該注重音樂的律動感和感染力。教師應該培養學生，激發其天生的本能，注重律動感和節奏感，給學生設置情境，激發學生的聯想與思考，讓學生更加積極主動的參與到唱歌教學中。例如，五年級上冊學唱《靜夜思》中，教師需要先給學生播放一段優美的旋律，在旋律上增添有意境的唐代詩歌，讓學生獲得更良好的聽覺體驗。通過這樣的情景學生感悟到了作者思念家鄉，向月光寄托思念的悲傷情緒。將有韻味的詩歌搭配上委婉的旋律，讓學生感受到音樂作品中的情感，體驗節拍和內容，學會如何在歌唱中帶入自己的情感。教師要讓學生知道，未來你們也會走向社會，遠離自己的父母，因此現在更要學會珍惜家人，珍惜自己在家鄉的每一天。

（二）多媒體導入教學

隨著我國科技的不斷進步與發展，通過技術產品帶入到音樂課堂中，可以豐富教學手段和資源。多媒體具有圖文并茂的特點，可以激發學生的感官體驗，吸引注意力的同時激發興致。教師在帶領學生唱之前，可以先用多媒體播放相關的片段，讓學生感受到歌曲中主人公的情緒，帶入到歌詞內容中后，增強學生的理解，從而加深記憶，更加注重情感的表達。

（三）通過游戲教學

愛玩是孩子的天性。在小學音樂唱歌教學中，教師要利用學生好玩的天性，通過巧妙的游戲設計，讓學生感悟到節奏和韻律，對課堂產生濃厚的興趣，從而提高學生的歌唱能力和水平。例如，第一單元的《依馬拉吉松》一課，教師帶大家體驗了西北民族的民歌風情，用簡單的音樂素材蘊含深厚的情感體驗。教師可以帶領大家進行歌曲接龍，小組成員以不同的速度、力度和情緒等，對歌曲創作方式進行改編，改變方式最多最好的小組獲得勝利。這種寓教于樂的方式，給學生創造了一個輕松的氛圍，在課堂中感受音樂的美，體驗藝術的魅力，不斷挖掘自己的內在潛能，獲得更加良好的音樂體驗。

（四）通過活動展現自己

在小學音樂唱歌教學中，應該給學生提供一個表現自己的機會。教師應該改變傳統的教育觀念，讓學生主動參與到課堂中。例如可以舉辦唱歌比賽，讓學生展現自己，演唱自己喜歡的歌曲或針對歌曲的內容進行表演。在表達自己的能力的同時，也給其他同學作出榜樣。而其他學生在傾聽的過程中，可以及時發現自己的不足之處并改正，提高自己的學習能力，形成了主動表達自己的能力和勇氣。

結束語

在小學音樂歌唱教學中，教師應該注重學生的音樂體驗，培養濃厚的學習興趣，注重德育教育的培養，使學生樹立正確的思想觀念和道德品質，感悟音樂的魅力和力量;注重改變音樂歌唱教學的方法，促進學生全面健康的成長。

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