幼兒園“絲綢生活”課程基地的實踐研究

錢丹

摘要：在我國古代便有了絲綢的歷史，早在黃帝時期，便興起了絲綢文化。幼兒園教育中的內容豐富，悠久的絲綢活動文化，蘊含著豐富的教育資源，并且孩子們對這類文化有著極高的興趣。基于此，教師要學會利用這些內容，將其和孩子們的課程進行緊密的聯系，展開“絲綢生活”的課程安排，從環境到課程，發動家長的力量共同豐富幼兒的知識儲備，促進其身心的健康成長，滿足他們的興趣和需求，更好的展開幼兒園的教育活動。

關鍵詞：幼兒園;絲綢生活;課程基地;實踐研究

引言

在我國歷史文化中，絲綢貫穿了所有朝代，其文化底蘊豐厚，蘊含著極高的教育價值。基于此，在進行教學活動的時候，教師們應當選擇合適的內容進行教學，將園內外的環境等展開設計，利用外界的陳設展開隱性教育;還要選擇合適的內容，在課程中加以融合，不斷的豐富孩子們的知識儲備，將絲綢的文化巧妙的融入到日常生活中，以來提升孩子們的能力，促進其身心的健康成長。

一、在環境中滲透絲綢文化

（一）幼兒園整體環境創設

絲綢文化蘊含的歷史內容豐富，想要讓孩子們展開這部分內容的教學，我們首要做到的便是對環境的創設。“絲綢生活”是一個較大的活動主題，因此在幼兒園整體的環境創設上，也要作出相應的改變。如在和主題有關的內容中，我們融入一些桑樹、蠶寶寶的卡通形象，讓孩子們指知道絲綢的來源;其次，在公告欄、評比欄等內容上，都進行元素的更改，融合進我們絲綢的內容，利用環境對他們進行隱性教育，更好的進行知識內容的學習[1]。

（二）班級和區域環境創設

在園內整體的環境更改以后，教師還可以帶領幼兒對班級內的環境進行更改。在進行環境創設的時候，老師可以選擇尊重幼兒的意見，與他們共同研究內容的創設。如小班的幼兒對彩泥感興趣，引導他們用彩泥捏造一些內容;中班的孩子對文化傳播的途徑感興趣，便可融入一些歷史內容裝飾班級;大班的孩子關注絲綢制作過程，加入制作工藝進行區域的創設。這些都是有效的教育途徑，對孩子們的學習都能起到很大的幫助。

二、展開絲綢生活主題活動

主題活動是我們幼兒園教育展開的重要途徑。通過一個大的主題將其分散成多個領域的教學活動，以來提升孩子們的學習能力。在進行主題活動的設定時，老師們要學根據兒童的年齡和能力進行設定，由于不同年齡階段的孩子，理解水平和表達能力有著很大的差別，一定要做好充足的準備，盡量選擇本班幼兒能力范圍內的知識，保證主圖活動的效度，展開有意義的知識學習[2]。

如在小班幼兒的主題設定時，可以確定主題名字為“蠶寶寶歷險記”，這種充滿趣味性的名字可以吸引孩子們的注意力;中班可以取名為“絲路的秘密”，吸引他們的好奇心;大班幼兒能力較強，可以取名為“絲路傳奇”。這樣的主題設定可以滿足孩子們的需求，并且符合他們的年齡發展，對課程質量也有很大的提升作用。

三、創設絲綢生活活動課程

在環境創設結束后，教師在課程的設計上也要選取相關的內容。如在進行繪本課程的時候，可以加入一些內容，如《貿易，從貝殼到絲綢》《絲綢之路》《絲路傳奇》等內容，通過老師的講解和幼兒的觀看，加深對內容的了解;在美術課堂中，可以學會畫蠶寶寶、通過折紙折疊出桑葉、欣賞絲路運送的風景，利用點、線、面等內容，勾勒出當時的場景，提升孩子們的綜合實力;在科學活動課上，帶著孩子們觀察蠶寶寶吐絲的過程，觀看視頻得知絲綢是通過什么樣的環節一步步做出來;在社會領域的課程中，展開課外實踐活動，去附近的展覽館、科技館或民俗文化館進行參觀，通過觀察和實踐，進一步提升對內容的了解;在健康領域中，學習如何保護蠶絲、儲存絲綢，豐富他們的見解，達成我們教育的目的，將活動課程和主題相互呼應，方便其更好的了解內容，全面促進幼兒能力的提升，保證教學活動的有效性[3]。

四、家園合作豐富活動內容

好的教育需要家庭和學校的共同努力，家園合作是教育有效的良好保障。通過家長和老師們的相互溝通交流，熟知幼兒園中絲綢文化的特色活動，在進行家庭教育的時候，也可以選擇和其相關的內容，保證家校教學的一致性;其次，教師作為專業的人員，手中有著極其豐富的教學資源，在進行教育活動的時候，教師可以利用電子社交平臺，通過公眾號、群聊等方式為家長朋友們推送一些知識內容，豐富孩子們在家庭教育中的內容，并鼓勵家長上傳照片到平臺上，帶動其他家庭的活動積極性，讓所有孩子都可以得到能力的提升;此外，在親子日活動的時候，可以展開一些主題活動如“絲綢之路尋寶活動”讓家長和孩子們在園區范圍內，找到問題并做出解答，獎品內容圍繞著主題活動設置，如手絹、駱駝、蠶寶寶玩偶、照片、相關的故事書等，發動家長的力量，不斷的提升幼兒園教育的內容，促進孩子們能力的成長，弘揚傳統文化。

結束語

綜上所述，在進行教學活動的時候，教師們要選擇好合適的內容，將絲綢的知識和生活進行緊密的聯系，通過課程學習不斷提升孩子們的能力，給他們足夠的動手操作時間，發動家長的力量，舉辦一些有意義的活動，讓其更好的掌握相關內容。歷史悠久的絲綢文化，對幼兒期的孩子們有很大的教育啟示，更是能豐富他們的歷史常識，感受到千百年流傳下來的文化精華以及古人的偉大，促進幼兒身心的健康成長，達成我們“絲綢生活”的教育目的。

參考文獻：

[1]秦晴. 幼兒園主題活動中家庭資源利用的研究[D].華中師范大學，2018.

[2]韓曜陽. 課程統整視閾下幼兒園主題活動設計與實施的行動研究[D].西南大學，2018.

[3]吳燕飛. 幼兒園主題活動教學模式的創新研究[J]. 科技創新導報，2017，14（01）：252+254.