小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用探索

黃海兵

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備抽象的邏輯思維能力，利用活躍的思維理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求教師以合理、針對(duì)性的方式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加深入和熟練地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)課程知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)資源中的多媒體技術(shù)能夠有效的利用科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念和數(shù)學(xué)圖像。借助多媒體，教師可以減輕課堂教學(xué)的壓力，同時(shí)學(xué)生也能夠在多媒體的資源學(xué)習(xí)下快速的理解課堂知識(shí)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維理解能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用;魅力;知識(shí)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合理應(yīng)用主要在引導(dǎo)和幫助教學(xué)中開(kāi)展。教師會(huì)以圖片和文字等多種形式展示數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，或者借助視頻再現(xiàn)生活中與課堂內(nèi)容有關(guān)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在多媒體的演示下感受到數(shù)學(xué)知識(shí)概念的魅力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的神奇之后，他們會(huì)因此更喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);另一方面，它也有助于讓教師和學(xué)生展開(kāi)熱烈的知識(shí)交談，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)各種形式的問(wèn)題討論，進(jìn)一步展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)感受的分享。下面，筆者將結(jié)合一些教學(xué)案例研究探討作為一名合格的小學(xué)教師，應(yīng)該如何更有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中？

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，扎根生活實(shí)際。

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)就是可以借助投影儀展開(kāi)直觀演示的教學(xué)，進(jìn)而結(jié)合教材內(nèi)容，找出基礎(chǔ)知識(shí)、具體原理和相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，接著針對(duì)這些重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制作演示文稿。通過(guò)多媒體播放具備條理清晰的演示文稿時(shí)，學(xué)生能更多的感知數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。同時(shí)，添加相應(yīng)的鏈接和生活具體問(wèn)題例子，會(huì)便于學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用技巧。多媒體技術(shù)還能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如根據(jù)課本中教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破和掌握等引入能夠提高學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)的數(shù)據(jù)等，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生積極的興趣，從而創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的氛圍。

例如，在位置和方向（二）教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的掌握理解應(yīng)該如何使用正確的數(shù)學(xué)描述方法描述位置，并且能根據(jù)具體的位置圖像學(xué)會(huì)看事物的位置路線，能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言加以描述。課堂開(kāi)始，筆者提問(wèn)學(xué)生們對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解，并用多媒體教學(xué)設(shè)備播放臺(tái)風(fēng)的科普視頻和有關(guān)臺(tái)風(fēng)的天氣預(yù)報(bào)消息，并讓學(xué)生談了談看完后的感想，從而啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。

上述案例中，數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的運(yùn)用注重高質(zhì)量、切實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，有益于學(xué)生得到生活中處處為數(shù)學(xué)的啟發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，鼓勵(lì)主動(dòng)探索

小學(xué)數(shù)學(xué)具有實(shí)踐性，學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可以繼續(xù)探索和提高自己。多媒體的技術(shù)對(duì)情境的趣味性和豐富性的創(chuàng)造可以起到生動(dòng)的效果，在趣味且生動(dòng)形象富有多樣性的情境中，學(xué)生會(huì)更大限度的將學(xué)習(xí)注意力專注在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這種教學(xué)方法不僅可以讓班級(jí)課堂的氛圍變得積極上進(jìn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感激發(fā)，從而將興趣提升，而且可以大大增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和知識(shí)技巧應(yīng)用，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在百分?jǐn)?shù)（二）的教學(xué)時(shí)，筆者專門設(shè)計(jì)了一節(jié)應(yīng)用課，考察學(xué)生對(duì)本單元教學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。備課時(shí)，筆者利用多媒體互動(dòng)教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)需要運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的虛擬場(chǎng)景：購(gòu)物、納稅、存款。在課堂上，人機(jī)互動(dòng)的形式極大地鼓舞了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)及時(shí)有效地計(jì)算、比較、建議，幫助軟件中主人公解決生活問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于不清楚的活動(dòng)細(xì)節(jié)、納稅規(guī)則、理財(cái)收益等，學(xué)生們進(jìn)行了積極的資料準(zhǔn)備。最后，學(xué)生還在軟件設(shè)計(jì)的要求之外，主動(dòng)探索了具有普適意義的能獲得最大理財(cái)收益的存款方式對(duì)照表，將問(wèn)題解決的清晰透徹。

上述案例中，多媒體技術(shù)有益于情境沉浸式教學(xué)方式的更好體現(xiàn)，解決了教師一人引導(dǎo)的局限性，學(xué)生不僅可以在相關(guān)情境下提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)與鍛煉解決問(wèn)題的能力與技巧。

三、深挖隱藏功能，豐富表現(xiàn)形式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師在課堂中只有使用多媒體進(jìn)行一個(gè)教學(xué)演示，學(xué)生容易開(kāi)始感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂的乏味無(wú)聊，甚至感覺(jué)學(xué)習(xí)疲勞。所以合格的數(shù)學(xué)教師要做到多媒體在課堂中的靈活和熟練應(yīng)用，深入研究多媒體各個(gè)方面的教學(xué)功能，將多媒體的功能和教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)有效率教學(xué)的融合，繼續(xù)在多媒體教學(xué)模式和其他教學(xué)模式之間找到能夠融合出新教學(xué)效應(yīng)的方法。只有探索和創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)多媒體的隱藏技術(shù)，學(xué)生才可能在寓教于樂(lè)中收獲知識(shí)，感受到多媒體技術(shù)的魅力。

例如，在圖形圓的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾何畫板軟件可以動(dòng)態(tài)顯示圖形，因此當(dāng)講授圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的顯示展開(kāi)和圓運(yùn)動(dòng)軌跡有關(guān)的知識(shí)教學(xué)。利用軌跡動(dòng)畫來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，得出圓實(shí)際上是點(diǎn)的集合的結(jié)論。還創(chuàng)建了直線和圓心之間關(guān)系應(yīng)用的動(dòng)態(tài)效果，學(xué)生直觀地感受到了直線和圓的分離相交的動(dòng)態(tài)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖形狀態(tài)和距離的相應(yīng)比較，總結(jié)了圓和直線之間的位置關(guān)系。這些通過(guò)幾何畫板進(jìn)行的課堂傳授處理，不僅減輕了教師單純文字描述的壓力，顯著提高了課堂效率，還使學(xué)生獲得了更直觀，更輕松的課堂內(nèi)容體驗(yàn)，并培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力。

上述案例對(duì)每位教師都有著積極的啟示作用。多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的重要而有效的手段，它的發(fā)展速度越快就能夠創(chuàng)造出更多的教學(xué)技術(shù)，催生出大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)產(chǎn)品。因此，廣大一線教師要緊跟潮流，為更加豐富有效的課堂呈現(xiàn)去積極主動(dòng)地接觸新思想、掌握新方法、學(xué)習(xí)新技術(shù)。

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)工作中，多媒體技術(shù)無(wú)疑是一支有效的利劍。為了充分利用這個(gè)利劍，有必要將教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合在一起，并加深學(xué)生的濃厚興趣，使老師和學(xué)生將能夠一起揚(yáng)帆航行。因此，優(yōu)秀合格的數(shù)學(xué)教師要不斷加以創(chuàng)新技術(shù)教學(xué)方法，把握好多媒體技術(shù)和課堂知識(shí)的教學(xué)融入情況，以引起學(xué)生在課堂中的積極表現(xiàn)。

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