如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂

趙加麗

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，無論什么時候，教師完成教學(xué)目標都要在課堂上完成。自新課改以來，“自主、合作、探究”為核心的理念如同春風(fēng)般給小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂注入了新的內(nèi)涵和活力。同時，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成了學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流，體驗數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，也就是構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效性

新的時代，對于教育者們也有著新的要求，新課改的推出，正是為了適應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的目標，旨在打造更高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。為了打造更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，完成新課堂改的要求，達到更高的教學(xué)質(zhì)量，就需要把握好新課改的標準，從不同角度，運用不同的方法，建立一套完善的、切實可行的教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，無論什么時候，教師完成教學(xué)目標都要在課堂上完成。自新課改以來，“自主、合作、探究”為核心的理念如同春風(fēng)般給小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂注入了新的內(nèi)涵和活力。同時，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成了學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流，體驗數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，也就是構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，關(guān)注了學(xué)生的成長和發(fā)展，培養(yǎng)的是學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又減輕了教師的工作壓力。那么，怎樣才能在自己的教學(xué)中構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂呢？下面，結(jié)合自已的教學(xué)實踐，淺談自己的幾點看法。

一、明確教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)出發(fā)點的同時還是其歸宿。就當前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所普遍存在的各種華而不實現(xiàn)象，相關(guān)學(xué)者對此指出：“教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，規(guī)定著教與學(xué)的方向，支配著教學(xué)的全過程”，“方式本質(zhì)上是手段，是為目標服務(wù)的”，“只有當過程的‘活’是為了更好的實現(xiàn)目標時，這種‘活’才有意義”。由此說明教學(xué)目標是客觀存在于現(xiàn)實生活中的，因此有關(guān)于教學(xué)目標的方式以及理念是不可以僵化的。新課標中有指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不單是要幫助學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)知識與技能，更重要的在于對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，即促進數(shù)學(xué)文化的充分發(fā)揮。在教學(xué)過程中將采用數(shù)學(xué)知識來對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行提高，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能了解數(shù)學(xué)的精神與思想方法，這樣一來才能真正使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有“數(shù)學(xué)味”。

二、預(yù)設(shè)生動活潑而又具體的教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的前提

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的重要理念之一。在這種理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材也作了相應(yīng)的改變。可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是值得我們思考的問題。生動有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如：利用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使教學(xué)活動達到事半功倍的效果。好的情境導(dǎo)入，是一堂好課妙趣橫生的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變的主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。例如，在一年級“左右”教學(xué)過程中，我讓學(xué)生采用了游戲的方法，將學(xué)生四個人分為一組，然后讓他們伸出右手握握手，用右手摸右耳，用右手摸左耳，用左手摸右耳，用左手摸左耳。在每個孩子參與游戲的過程中，他們體驗到了游戲的快樂，而且把數(shù)學(xué)知識“左右”在游戲中不知不覺把它學(xué)會，同時，學(xué)生還能感受到一種解決問題的有效策略。

三、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生時刻處在趣味數(shù)學(xué)的世界中

課堂氛圍與教學(xué)氛圍并不是直接劃等號的，教學(xué)氛圍特指的是在教學(xué)過程中通過教學(xué)語言、教案設(shè)計、教學(xué)手法的采用而塑造出來的一種有利于教學(xué)進行的氣氛模式，這種模式的弊端就在于教學(xué)活動一結(jié)束，這種情感氛圍也會隨之慢慢淡化，而我所說的課堂氛圍是可以伴隨著學(xué)生在課堂中活動的分分秒秒，簡而言之，就是要將教室的布置與裝飾都滲透出趣味數(shù)學(xué)的元素，讓學(xué)生即便在課余或者課間休息時間都能與數(shù)學(xué)打交道，真正培養(yǎng)出于數(shù)學(xué)的感情。例如利用教室后的黑板報來介紹一些關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味知識，可以是數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)的趣聞軼事，也可以是生活場景中的一些趣味數(shù)學(xué)，甚至可以是數(shù)學(xué)世界的未解之謎等;還可以借用學(xué)習(xí)園地來定期刊登和更換一些類似于數(shù)學(xué)謎語、解題方法、數(shù)學(xué)小常識、數(shù)學(xué)科學(xué)這樣的資訊;甚至是窗戶與窗戶之間的空墻，也可以借助手抄報的形式由學(xué)生輪流搜集內(nèi)容、設(shè)計，可以是一些奧林匹克的競賽題，也可以是一些趣味數(shù)學(xué)的附加題，讓學(xué)有余力的同學(xué)可以提升自己，能夠在手抄報更換之前解答出題目的人可以增加課堂表現(xiàn)的分數(shù)，又或者是冠以“數(shù)學(xué)小博士”的美稱，曾經(jīng)有學(xué)生開玩笑的說：“現(xiàn)在我想望著墻壁開小差，也都是數(shù)學(xué)的影子”。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流能力的有機結(jié)合是構(gòu)建高效課堂的有效手段

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，“小組合作學(xué)習(xí)”是一種有效的教育教學(xué)方式。它將不同的知識加以交流、綜合、提高、運用，它讓孩子們都積極主動地參與課堂的學(xué)習(xí)，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成團結(jié)互助的良好思維品質(zhì)。它能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性;能培養(yǎng)學(xué)生主動表達的能力;能讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學(xué)問題被得到解決的樂趣，在實施過程中，學(xué)生真正成為課堂的主人。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力是構(gòu)建高效課堂的基本內(nèi)容

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)隨處可見，充滿了生活的角角落落，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)切實使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力。

六、建立融洽的師生關(guān)系

在一般的情況下，教師只在課堂上和學(xué)生有互動和交流，但是在課下，師生之間的交流甚少，其實這樣并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，尤其是對于初中學(xué)生來講，對教師往往都有一種較為懼怕的情緒，更是使師生之間的關(guān)系得不到進一步的發(fā)展，所以，在實際的教學(xué)當中，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，多多了解學(xué)生的需要，多多了解學(xué)生的心聲，這樣，既可以更的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，也有助于有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立融洽的師生關(guān)系，需要教師和學(xué)生一起努力，首先教師要在課下和學(xué)生多多交流，不能依然像課堂上面一樣一副嚴肅的表情，而應(yīng)當以較為平和的形式，更好的去接近學(xué)生，個學(xué)生交流學(xué)習(xí)的心得感想和體會，對學(xué)生存在的意見進行及時的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)理念有著較為詳細的掌握，尤其是一些比較膽小的學(xué)生，教師更應(yīng)該接近他們，和他們進行交流，建立其較為融洽的師生關(guān)系，多多了解學(xué)生內(nèi)心的想法，對于教學(xué)的提高作用是非常明顯的。

七、教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生覺得每節(jié)課都有新鮮感

教學(xué)方法是每個教師從教以來探討的最多的問題，從前的課堂教學(xué)，教學(xué)的方法是很少出現(xiàn)變化的，無謂就是教師捧著一本書自以為津津有味、滔滔不絕地講個不停，而忽略了與臺下學(xué)生的各方面互動，因此，也決定了那樣的教學(xué)成效是不高的，最終也出現(xiàn)了要求要教改的浪潮。現(xiàn)如今的學(xué)生，可謂是含著高科技湯匙出生的，足不出戶就能通過電腦看到這個萬千世界的絢麗多彩，他們的眼界與見識，無一不要求著我們在教學(xué)的方法上做出改變，對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，一方面可以提高教學(xué)的有效性，另一方面則是務(wù)求在教學(xué)方法上讓學(xué)生感覺到新鮮感和變化感，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)了才能全方位的參與到教學(xué)活動中來，進而達到教學(xué)的目的。

總之，高效的數(shù)學(xué)課堂一定是鮮活的、有生命力的課堂，一定是關(guān)注每個學(xué)生個體發(fā)展的課堂。生動有趣的情境，靈活多變的教學(xué)策略，一定會讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)思考。作為教師，只有我們能準確地把握新課程標準，強化目標意識，積極自覺地促進自己的觀念轉(zhuǎn)變，就一定能實現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。