淺述小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

楊來(lái)興

摘要：小學(xué)階段學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，適宜的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也能幫助學(xué)生找到喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，持之以恒的開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。因此小學(xué)體育教師要明確自身職責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉期間發(fā)展興趣愛(ài)好，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育教學(xué);興趣培養(yǎng)

引言：

按照教育部門工作要求，在體育教學(xué)期間，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，在實(shí)踐中拓展個(gè)人能力。良好的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助小學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，將課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，利用合理有效的課程教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃方案，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉能力不斷提升，在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉期間，各個(gè)階段的課程教學(xué)目標(biāo)也能順利完成。對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展分析探討如下，以期能夠給廣大體育教師帶來(lái)積極借鑒參考。

一、了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉期間，興趣的影響作用

小學(xué)體育教師在學(xué)生興趣培養(yǎng)期間，其一是與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，其二則可以利用問(wèn)卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生在問(wèn)題回答的過(guò)程中，表露自己對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的基本態(tài)度。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)課程教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生興趣，且多數(shù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉期間處于一種較為被動(dòng)的狀態(tài)，影響自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。課程教學(xué)模式太過(guò)于局限會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究表明，小學(xué)生更喜歡課下的自主性運(yùn)動(dòng)鍛煉，這時(shí)候是脫離教師的束縛的，可以選擇自己喜歡的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)鍛煉方式，因此多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)課外運(yùn)動(dòng)鍛煉有良好的興趣[1]。

小學(xué)體育教師關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉期間的興趣發(fā)展情況，將趣味性的課堂建立起來(lái)，讓學(xué)生在了解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，積極融入各類實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)。還有多數(shù)小學(xué)生，會(huì)認(rèn)為當(dāng)前的課堂教學(xué)活躍度不足，課堂教學(xué)氣氛會(huì)影響自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。因此做好學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步有關(guān)鍵影響作用。

二、小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施方法

（一）明確學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

小學(xué)生處于少年兒童時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)周圍事物充滿好奇心。在學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)，不斷提升自身的運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣，就需要觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉期間的專注度不足，且個(gè)人的感知能力較差，很容易會(huì)出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，這些都是教師在教學(xué)階段所不能忽視的，一方面要幫助學(xué)生克服困難問(wèn)題，另一方面也需要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于成年人，小學(xué)生的思維靈活性以及個(gè)人接受能力不足，教師需要在了解學(xué)生性格以及發(fā)展情況的前提之下，開(kāi)展有針對(duì)性的課程教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，完成學(xué)生興趣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

（二）注重良好課堂氛圍的構(gòu)建

在小學(xué)體育課程教學(xué)期間，學(xué)生的心理、思想等方面還不夠成熟，周圍環(huán)境很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的依賴性也相對(duì)較強(qiáng)。教師在課程教學(xué)階段，肢體語(yǔ)言、口語(yǔ)表達(dá)、神情態(tài)度等都會(huì)影響學(xué)生。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，教師要給學(xué)生做表率，保持良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)中。小學(xué)生本身就是愛(ài)跑愛(ài)跳、愛(ài)玩游戲的，如果教師能夠給學(xué)生帶來(lái)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，并與學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中[2]。對(duì)個(gè)人職業(yè)的熱愛(ài)必然能夠感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄下來(lái)，讓學(xué)生積極開(kāi)展互動(dòng)交流，相互分享自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉技巧，學(xué)生在良好課堂氛圍引導(dǎo)之下，積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，盡可能的保證自己運(yùn)動(dòng)鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)性，教師給學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，這樣一來(lái)也能夠?qū)崿F(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式方法

小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉期間，擁有良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣，要確保教師能夠?qū)㈧`活有效的課程教學(xué)方法應(yīng)用起來(lái)。教師可以根據(jù)教育教學(xué)要求，融合學(xué)校的特色，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將各類教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用起來(lái)，給學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。小學(xué)階段學(xué)生正式接觸體育學(xué)科，因此教師在課程教學(xué)指導(dǎo)期間，就應(yīng)該明確教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，而不是盲目讓學(xué)生輔助應(yīng)用各類設(shè)備條件。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多多參加跑步訓(xùn)練或者跳繩鍛煉等等，首先幫助學(xué)生提升自己的體能，其次就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，無(wú)論是籃球、足球、網(wǎng)球等都是大眾所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，此時(shí)的體育課程能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要，而不是停留在課堂上之中。顯然在這種課程教學(xué)模式的影響之下，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉有一種新的認(rèn)知，在鍛煉過(guò)程中，選擇更為豐富、趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，課堂上獲得良好的體育課程興趣，在課下也有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

（四）合理設(shè)置游戲教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)生在體育課程訓(xùn)練期間，很多時(shí)候都是貪玩好動(dòng)，不按規(guī)則行事的。教師將游戲與課程教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲期間提升自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉能力，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目極為關(guān)鍵。教師要在了解學(xué)生性格以及心理發(fā)展實(shí)際的前提之下，合理設(shè)置游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在過(guò)程中掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的技巧[3]。在課程教學(xué)期間，一味的講解運(yùn)動(dòng)鍛煉基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，講解課程知識(shí)內(nèi)容很容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的問(wèn)題，班級(jí)學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)鍛煉的主體，在鍛煉期間擁有良好的興趣，對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)步有著關(guān)鍵影響作用。當(dāng)游戲活動(dòng)與體育教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，教師將小學(xué)生分為不同小組，以跑步、跳躍等為主要運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生聽(tīng)口令調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉狀態(tài)，按照游戲規(guī)則開(kāi)展鍛煉活動(dòng)。這種情形之下，小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不斷提升，在能夠在游戲活動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的快樂(lè)，喜歡上體育課程。

三、結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣期間，應(yīng)該理清課程教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生深入運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，給學(xué)生提升身體素質(zhì)，拓展個(gè)人技能的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生在課堂上，跟隨教師的節(jié)奏完成各類運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目。在課下也能與其他同學(xué)一起，在自己喜歡的項(xiàng)目中不斷堅(jiān)持，從小就明確自己的發(fā)展定位。這樣一來(lái)體育課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)與健康的緊密聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張君.淺述如何發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣[J].時(shí)代教育，2016，000（020）：211-211.

[2]鐵長(zhǎng)清.淺述小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新[J].戲劇之家，2015，No.215（23）：191-191.

[3]邢飛.淺述小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新[J].社會(huì)科學(xué)：全文版：00038-00038.