淺析構建小學良好師生關系的措施

郝冬雪

師生關系不僅影響著教育教學的順利開展，也影響著教育活動中教學質量的高低。師生關系的良好發展不僅可以給教師帶來愉悅的心理感受，激勵教師更好的完成教育工作，激發其創造性，同時，也可以促進學生養成良好的思想品德，培養其創造能力，促進身心全面發展。由此看來，小學教學中良好的師生關系不僅僅是當今社會教育的需要，更是教育研究的需要。因此我想對如何構建良好的小學師生關系的措施談點粗淺的看法。

一、樹立正確的教師觀、學生觀

據有關資料顯示，一大部分教師在學生面前顯得盛氣凌人，以高人一等的姿態來對待學生，時間久了，導致師生關系之間出現縫隙，師生間也就無法平等的交流溝通了。這不僅影響了學生的正常健康發展，還影響了教育教學效果。為此，每一名教師都應該樹立正確的教師觀，堅持以人為本的教育理念開展教育工作，平等的對待每一名學生，與學生進行溝通交流，同時，在教育教學過程中，教師還應該看清楚自己所處的位置，對自己有一個明確的定位，針對班級的具體情況進行管理，作出適當的調整，調動學生學習的積極性與主動性，尊重每一名學生的個性發展，盡可能的發掘每一名學生的潛力，促進學生的全面發展，使學生發展成為班級的小主人。

美國著名的教育家杜威說：“成人有成人的價值，孩子有孩子的價值;教育必須把成人當作成人，把孩子當作孩子。”教師的教育對象是學生，這就要求教師應該全面充分的了解學生，了解學生的心里想法，掌握學生的個性特征，樹立正確的學生觀。教師要不斷地勉勵自己學習，健全自己的人格，提高自己的認知能力，用健康的形象感染每一名學生，引導學生，給學生樹立良好的榜樣，從而形成良好的師生關系。

二、了解和研究學生

教師與學生接觸的時間越長，交流的次數越多，教師對學生的了解也就會越多，這樣才能促使教師給予學生客觀的肯定或批評，不會導致教師因為某個學生的成績不好而差別對待。反之，如果教師與學生接觸的越少，那么對學生的認識了解也就不會全面、準確，不能恰如其分的給學生進行評價，學生的抱怨情緒就會越發的明顯，師生關系將會愈演愈僵。教師如果可以真正地去了解學生，關心學生，師生的關系必然會和諧。站在講臺上，我們是師生關系，課下，我們完全可以成為孩子們的摯友，可以傾聽他們吐露心事，甚至可以成為他們的親人，如果生活中遇到了困難，孩子求助于我們，我們在力所能及范圍內要盡力幫助孩子，這樣才會無愧于對老師那句最崇高的贊美：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我想這是我們每一位老師永遠追求又不可能全都到達的頂峰。

三、充分利用班級活動平臺

構建良好師生關系的紐帶就是師生間共同參與班級活動。教師可利用班級活動這個契機，充分的調動學生的參與熱情，形成積極向上的班級輿論。通過班級活動的開展，讓每一名學生都可以深刻的認識到我們的班級是一個溫暖的大家庭，教師是家長，我們是孩子，班集體這個溫暖的大家庭與我們息息相關，榮辱與共，我們要有榮譽感，有責任感，每一個人都應該盡自己最大的能力，為班級添光添彩，以我們是這個大家庭中的一員而引以為傲。每一個人在這個大家庭中都能真真切切的感受到家的溫暖，家的溫馨，家的溫度。都能發自內心的為這個大家庭的榮譽而積極向上，奮力拼搏！

四、塑造良好的教師形象

構建教師和學生之間和諧關系的基礎，就是塑造良好的教師形象，因為小學生年齡較小，有很強烈的模仿性和學習性，為此，作為一名優秀的、合格的教師，就要嚴于利己。而且無論是在思想教育上，還是在為人處事上都應該成為學生學習的楷模，起到表率的作用。除此之外，教師還應該要不斷地學習，拓展自己的視野，以獨特的人格魅力把學生深深的折服，獲得學生的尊重和認可。教師要經常地進行自我反省，不斷完善自己的教學技能;教師要不斷地加強學習，以適應工作的需要;加強自身的修養，提高自身的素質，培養多方面的興趣愛好，養成有耐心、有愛心、有包容心的良好品質。做一個有愛的老師，培養出一批批有愛的桃李，可謂是作為老師最幸福的事之一了。

五、學生要學會尊重理解教師

在師生關系中，教師要尊重學生，同樣，學生也要學會尊重理解教師，要尊重教師的勞動，尊重教師的情感，要知道教師也是“人”，也會有七情六欲，也會有自己的缺陷，畢竟人無完人。學生要理解教師，體會老師的辛苦。也要適當學會在老師的角度感受老師的用心良苦。

之所以師生關系會時常地起沖突，在很大因素是因為學生違反了課堂秩序、學校紀律。例如：學生在上課間傳紙條、吃零食、擺弄手機、竊竊私語等等，這些問題看似是學生的無意之過，但也會給教師的正常上課秩序帶來極大的干擾和困惑，對師生關系會起到破壞的作用，為此，學生要加強自身的自律意識，遵守學校的規章制度。為良好師生關系的建立打下堅實的基礎。

那么，在學校教育過程中怎樣才能更好地建立良好師生關系呢？我覺得首先要做到教師和學生之間民主平等，這樣才能更好地教育教學。在教育教學的活動中，教師是教的主體，是教育者，學生是學的主體，是受教育者，教師要為學生的學習提供服務，但是，這不能說明他們在個人關系上是不平等的，在追求真理的面前人人平等。其次，尊師愛生也是我們每一名老師所一直崇尚的。學生尊重教師，教師愛護學生，是良好師生關系的另一個基本特征。夏丐尊先生曾經說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不會成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。這句話讓我們深刻感受到了教師對學生的深切的愛，教師要像家里人一樣地去體貼愛護，關心他們，這樣學生就會對老師產生依賴感，會尊重老師。教師只有發自內心的疼愛學生，才可以得到學生對自己的尊重，教師的責任感，以身作則，為人師表和對學生發自內心的愛是學生尊重教師的前提和基礎，更是構建良好師生關系的前提。這樣能讓我們處在一個和諧融洽的環境中共同學習，共同成長。

學生心理對老師的認同感、崇拜感也是師生之間良好的潤滑劑。心理相容是集體的人際關系中的一個極為重要的心里成分，是指教師和學生之間在心理上可以達到彼此互相認可的一種和諧一致的心理狀態。教師的行為舉止，可以得到學生們的認可，學生的思想和行為同樣也可以得到教師的理解，彼此之間在心理上相容，可以提高師生之間的向心力、班級內部的凝聚力。這樣良好的師生關系有利于學生形成對學校的積極態度，主動參與班級、學校活動，與學生建立積極的情感關系，發展良好的個性品質和較強的社會適應能力。不良好的師生關系則會帶來相反的效果，學生會遭到同伴拒絕、會出現反社會行為。在現實教學中我們常常發現：有很多學生因為與教師的關系較好，上課則會更加認真聽講，課后努力完成作業課業成績和在同伴中的關系都表現良好;有的學生則因為對教師的厭惡而放棄學習，出現學習成績差，與同學之間關系不夠融洽，甚至會出現逆反家長的不良表現。因此，創建良好的師生關系是至關重要的。

師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系，師生關系不僅反應了社會中經濟政治道德的關系，而且對于教育教學目標的達成也有重要的意義。良好的師生關系會使學生產生安全感，樂于接受教師的教育和影響，激發學習興趣，提高教學效果;良好的師生關系對于老師來說，會給老師心理以莫大的安慰和鼓勵，能有效的減輕教師的焦慮和心理壓力，從而使教學效率大大提高。師生關系是學校中最基本的，也是最重要的人際關系，學校的一切教育活動都是在師生交流中得以實現的。良好和諧的師生關系，是日積月累的結果，是教師和學生共同努力的結果，我們應該以師生關系的完美發展作為終極目標，并為之不懈努力！只有師生融洽，心靈相通，才能彈奏出優美的教育樂章。