高職輔導員管理方式的優化策略淺談

尹海龍

摘要：他們面對的主要任務有：對大學生進行思想政治教育;加強理論學習及提高理論素養;關心關注大學生學業及生活;指導學生進行職業規劃;做好大學生心理健康教育及輔導;加強學生安全教育及對所管理的每一位大學生進行科學的量化考核評定等。因此我們有必要對高職輔導員管理方式的優化策略也要進行深入的研究及總結。

關鍵詞：高職;輔導員;管理方式;優化策略

高職輔導員隊伍是高職院校大學生管理工作的最主要力量，承擔了極其重要的職責及使命。他們面對的主要任務有：對大學生進行思想政治教育;加強理論學習及提高理論素養;關心關注大學生學業及生活;指導學生進行職業規劃;做好大學生心理健康教育及輔導;加強學生安全教育及對所管理的每一位大學生進行科學的量化考核評定等。

一、為什么要進行高職輔導員管理方式的優化策略探討？

高職輔導員隊伍日常工作繁重，責任重大，一旦出現意外突發狀況，他們都要第一時間到現場進行處理及聯絡。因此我們有必要對高職輔導員管理方式的優化策略也要進行深入的研究及總結。隨著科學技術的不斷進步，高職輔導員管理方式也在不斷地與時俱進，因此不斷地總結交流高職輔導員管理方式是提升高職輔導員管理的有效途徑。

二、傳統高校輔導員管理方式所面臨的困境主要有哪些？

1.高職輔導員面對的學生分析。

高職院校目前接收到的學生大部分是在高考中失利，沒能升到本科院校的學生，學習基礎較差，學習成績普遍偏低。學生心理相對脆弱，遇到事情后容易放棄。學生大多處于青春期及叛逆期，遇事容易沖動，不太計較后果。大部分同學學習動機不強，對未來生活較為迷茫。高職學生獨特的個人經歷及群體的典型特點造成了高職輔導員工作任務繁重，工作所面對的突發事項較多的特點。

2.事務繁重下高職輔導員精力難題。

高職輔導員隊伍大多是從高校畢業或部隊退役的士兵，面對生活和工作的雙重壓力下，學生管理繁瑣事項及學院對輔導員量化考核的壓力之下，傳統的高職輔導員將有限的時間精力很難對這樣紛繁復雜的教學及管理事務。

“心有余而力不足”是很多高職輔導員面對的難題，上面千根線，下面一根針的管理模式在當下短時間內很難徹底扭轉，高職輔導員有時會因為送一個學生生病住院而耗費一整天的時間，在其他時間加班完成這一天中原定的其他任務安排。工作時間及精力的合理分配是高職輔導員面對的一項重大課題。

三、新時代大數據移動互聯背景下的高職輔導員管理方式的優化策略分析。

1.面對新時代科學技術日新月異的發展，高職輔導員應該與時俱進，不斷更新教育管理理念。

高職教育在時代進步中不斷更新，面對的學生也是隨時代發展具有自身的個性及獨特的特點。對高職學子具有深深地敬意與關懷，身為高校輔導員的我們更應該不斷學習進修，完成對最新教育理念及規則的學習，并消化吸收運用到班級管理實踐中去。

高職輔導員在不斷地實踐過程中應當積極探索學生管理規律，并進行管理機制總結及創新。樹立以學生為本的管理思想，以法治為基礎的管理體系，以科學為依據的管理方法，使管理工作有法必依，有理有節有力的進行學生管理工作。

2.培育得力助手團隊，助力進行學生管理。

單絲不成線，獨木不成林，高職輔導員在進行管理工作時更要注意與自己的工作團隊進行協調合作，在平時表現優秀的同學中選拔班級管理干部。學生會和班級管理干部是班主任和高職輔導員的得力隊伍，這需要我們對這支隊伍好好地培養及運用。

學生干部來源于學業及性格外向開朗的優秀學生，在黨支部及學工處的領導下成為學院極為重要的高職輔導員的助手。他們在日常活動中與其他同學打成一片，在關鍵事件上起到了先鋒帶頭引領作用。在同學中有威信，在輔導員指導帶領下能夠分擔不少的事情事務。但是，在團結協作過程中必須要注意關心關注學生干部的言行舉止，堅決清除學生干部隊伍中的害群之馬，讓真正優秀的學子助力高校輔導員的管理工作。

3.做好周工作計劃和日工作計劃，成為時間管理的主人。

高職輔導員務必做好每周及每天工作計劃，管理學上有一個著名的PDCA管理法則，即：Plan計劃——Do執行——Check檢查——Action糾正。制定工作計劃看似要耽誤一部分時間，但是一旦制定了就去堅決執行，無疑比沒有目標盲目去干活要更加有效率，在執行過程中不斷檢查與目標的距離及偏差。輔導員要時時檢查，一旦發現，及時糾正，養成習慣，自然會工作的得心應手，更加的游刃有余。

時間管理關鍵在于對自己時間及精力的配置及安排，好鋼用在刀刃上，時間與精力也是如此。高校輔導員要珍惜自己的工作時間，計劃周密，留有意外變動的時間規劃，堅定執行工作任務，盡自己所能，把事情做到最好。勤于與領導溝通匯報請示，觀察別人的智慧并轉為學生管理工作的智慧施策，這是高職輔導員成長必經之路。

4.大數據云工作平臺的使用及管理可以極大高效的節約高職輔導員的時間和精力。

自新冠肺炎疫情爆發以來，目前學生學習狀況統計顯示智能手機和平板電腦為代表的移動終端已經成為大學生主要的學習設備，基于智能手機和電腦的自主學習將成為大學生主流的學習途徑。我們必須思考后疫情時代高職輔導員教育管理應對策略，利用面向移動互聯網技術和思維重新架構學校的教學管理輔助平臺、適應移動環境下學習管理的數字化資源建設及實現移動互聯時代教學管理的設計分析。

如何激發學生的自主匯報追蹤？如何實現師生之間的移動管理互動？如何幫助老師實現微課演示、翻轉視聽和JiTT教學管理（Just in time teaching即時反饋適應性教學）？如何保障教學管理效果及痕跡管理考核？這是我們高職輔導員必須要面對及認真思考的后疫情時代高職學生管理應對策略的重要課題。

5.移動互聯時代為學生管理實現時時處處管理提供了可能及便利。

移動互聯的時代，信息的傳遞大大突破了以往的傳播速度，往往一個事件的發生在極端的時間內就可以傳到世界各地，也許有人說這給我們的管理工作帶來了極大的難度和挑戰，但是這又何嘗不是時代留給我們的重大機遇與機緣？數百位學生信息的收集只需一份在線共享編輯文檔，數千人的會場簽到只需短短數秒，這在以往傳統的學生管理工作是很難以實現的，但這現在已經是我們工作的常態。

工欲善其事必先利其器，在大數據移動互聯的新時代我們有充分的理由來完善提高自己的管理治學能力。利用好大數據云平臺來進行學生管理工作無疑會給我們日后的學生管理工作帶來極大的便利和極高的效率。

總之，高校輔導員必須具備堅定地理想信念，高尚的道德情操，擁有扎實的學識，具備一顆仁愛之心，幼吾幼以及人之幼，為國家培育棟梁之才盡自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉洋.探析高校輔導員在產教融合背景下如何開展學生管理工作[J].營銷界，2019（48）：265-266.

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