基于生活化思維的初中化學教學模式的探討

李超煒

摘要：初中化學即基礎化學，它是研究有關日常生活的一門學科，具有一定的科學性，九年級的學生初次接觸化學這門課程，可能會感到陌生，甚至會遇到許多問題，這就需要教師正確的教學方式了。雖然它與生活很貼近，但對于初中生來說有一定的難度，化學是一門理科課程，而初中化學偏向文科，因為學生需要大量的記憶知識，要背化學概念、化學元素周期表、化學方程式和一些實驗要點等等，但是學好初中化學，也有利于生活經驗的積累。

關鍵詞：初中化學;生活化思維;教學方式探究

化學是一門有趣的課程，初中與它接觸的時間只有短短的一學年，但是就是這短短的一學年也能學到很多東西，初中化學這門課程它淋漓盡致地體現了的日常生活，帶領大家在生活中學習，將所學到的化學知識再運用到生活。在教師教育教學的過程中合理的采用生活化思維的模式，可以有效地促進學生對化學的學習。

一、初中化學與實際生活相聯系

生活是學習初中化學的好老師，化學源于生活，生活是化學的反應。九年級的學生在學習化學之前，應該也會產生很多困惑，如：化學是什么？如何學好化學？化學的學習難易程度如何？等等一些使得初三學生感到已獲得問題。

那么教師應該如何幫助初次接觸化學的學生解除這些顧慮呢，其實很簡單，因為初中化學較高中化學而言的話，它是比較易學的，因為初中化學只是基礎部分，甚至是皮毛，所以，學生完全可以放下顧慮，只要上課能夠認真聽講，及時養成記筆記的習慣，跟著教師的教學思路走，按教師的教學模式進行有效地學習，懂得溫故而知新的道理，筆者相信初中化學這門課程，對于初中生而言不會學得很差。既然初中化學與實際生活密不可分，所以教師就在生活化思維的基礎上開展相關的教學活動。

1.教學內容生活化

生活處處是知識，作為一名初中化學教師，應該秉著善于探索、善于挖掘生活的態度進行教育教學，在教師講解化學課程時，應當做好充足的準備，將化學的知識點與實際生活結合在一起，舉出生活中的化學實例，并要引導學生學會如何運用生活化的思維方式，去學習化學。這樣會有效地培養學生學習的興趣。

例如：教師在帶領學生學習《金屬》時，大家都知道有種東西被稱為鐵銹，那么鐵銹是如何產生的，學生可以通過觀察身邊發生鐵銹的現象，會發現鐵會在潮濕的環境下發生化學反應。如此循序漸進地引導，便可以使學生很快接受。

2.化學作業生活化

書面作業是教學中司空見慣的，為的是學生吸收知識，掌握知識，教師應該創新教學方式方法，先從作業開始，化學的學習過程中是離不開實驗的，那么教師不妨將化學家庭作業實驗化、生活化。更能夠很好地幫助教師實現最終的教育目的，達到一定的教育效果，提高教師教育教學的發展的同時，幫助學生提高學習能力。

例如：當教師帶領學生學習《大家都來學化學》本章節時，教師可以在課后布置給學生一個小實驗，讓學生回家時，采購些許不同種類的水果和一把小刀，回家之后，用小刀去切水果，等一段時間后，學生可以觀察水果怎樣的變化，它是一種什么化學反應。

二、通過有趣的化學實驗引起學生對化學的興趣

實驗即實踐，而實踐是檢驗真理的唯一標準，所以通過實驗就可以解決很多困惑的東西，做實驗不但有利于學生大腦的開發，而且可以有利于學生動手能力的培養，化學實驗是有趣而又生動的，它的五彩繽紛無時無刻都在吸引著學生，教師應該多樣學生去親身體驗做實驗的樂趣，來培養學生學習化學的興趣。

例如：：學生在學習有關“鈉”的燃燒實驗時，首先教師要準備好實驗所需的器材，開課前教師先讓學生思考鈉在空氣中燃燒會產生什么現象這一問題，然后教師給出實驗步驟，讓學生按照實驗步驟自行實驗，實驗完成后，由學生獨立完成實驗報告。

三、基于生活化思維的初中化學教學模式的意義

1.利于教師教學水平的提高

教師的教學水平受許多因素的影響，其中教師個人的教學模式就是其中之一，良好的教學模式，可促進學生的全面發展，同時還有利于教師個人的職業發展。學習化學采用生活化思維的教學模式，是將生活與初中化學很好地進行了無縫銜接，是良好教育的開端。促進教師教學水平的提高，當然對于教育而言是非常重要的，而且對于學生而言，更是舉足輕重的。

2.利于培養學生的良好學習習慣

生活化思維不但是一種教學模式，而且是一種鍛煉學生思維模式的有效途徑。教師引導學生運用生活化思維去學習化學，這培養了學生獨立自主的學習的能力，推動學生創新思維的開發，有助于培養學生的學習興趣于學習積極性，能夠提高學生的觀察力和能動力，更有助于學生養成良好的學習習慣。最終是有益于學生全面發展的。

3.利于學生學以致用

首先，由于初中化學是最貼近生活的課程，它教會了初中生很多，也給予了初中生以前的所不知道的生活常識。采用生活化思維的教學模式，既是學生學會了通過生活中的實例來學習化學，也是學生有效地通過生活掌握了化學知識，理解了其中的奧秘，并且可以將其運用到實際生活。

例如：學習九年級化學時，有一節內容是《身邊的化學》，本節中學生就可以深切地感受到化學與生活的緊密聯系。大家應該都知道，鋁一直被認為是無害元素，所以生活中有很多常見的鋁制品，如：易拉罐、餐具之類的，但是如果長期使用，它就會對人體造成傷害，紊亂認得新陳代謝。這些時較少人知道的，因此，化學在日常生活的作用中無處不在。

三、結語

總體而言，生活化思維的初中化學的教學模式，是一種創新思維，他對于學生的綜合發展是有極大地幫助的。一方面，它是一種新型的人才培養方式，由于與生活的密切接觸，運用生活化思維使學生運籌帷幄，更使得學生關注生活、關心生活、觀察生活，這是對學生的有效培養;另一方面，它在很大程度上幫助教師減輕了一定的壓力，使得教學過程更趨向簡便化，方便了教師教學，有助于學生對知識的掌握與吸收，幫助教師教學水平的提高等等。

參考文獻：

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（廣東省懷集縣橋頭初級中學?廣東肇慶?526400）