幼兒園保教中的家園互動策略

楊璇

摘要：家庭教育是幼兒教育體系中不可或缺的一環(huán)，家園的良好互動可以使家庭教育和幼兒園教育高度匹配，更有利于幼兒的健康成長，同時(shí)也是幼兒園保教工作順利開展的強(qiáng)有力的保障。因此，要重視家園互動在幼兒園保教工作中的極大價(jià)值，積極采取措施打破家園互動壁壘，強(qiáng)化家園互動，為幼兒的健康成長作好全方位的保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保教;家園互動;策略

幼兒的教育和健康成長不能只依賴于幼兒園，孩子所在家庭的家庭教育對他們的影響也是不可忽視的，只有建立長效的、良性的家園互動機(jī)制，家園協(xié)作，創(chuàng)造有利于幼兒成長和發(fā)展的生活環(huán)境。然而，在現(xiàn)實(shí)的保教工作中，限于種種因素，家園互動不得不跨越層層阻礙，使得家園互動收效甚微，家長和幼兒園之間因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生矛盾時(shí)有發(fā)生，對保教工作的順利開展形成阻礙。因此，保教工作中要主動出擊，創(chuàng)建多元化的家園互動模式，全方位加強(qiáng)家園互動，增進(jìn)家長和幼兒園的互信、協(xié)作，共同創(chuàng)建高效的家園互動，為孩子的健康、快樂成長保駕護(hù)航。

1 幼兒園保教中家園互動的作用

幼兒教育綱要中明確提出幼兒園要積極調(diào)動家庭、社會等各種資源，強(qiáng)化資源的綜合利用，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有助于其發(fā)展的環(huán)境。而家園互動是把幼兒園教育和家庭教育緊密相連，有效的家園互動可以增進(jìn)家長和幼兒園之間的了解，優(yōu)化家長和幼兒園之間的關(guān)系，有利于保教工作的順利開展，同時(shí)也可以使家長更加的了解孩子的學(xué)習(xí)、生活，便于家長和幼兒園更好地相互配合為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活、教育環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2 幼兒園保教中家園互動現(xiàn)狀

2.1 家園互動意識不強(qiáng)

現(xiàn)階段，雖然新幼兒教育理念的浪潮已經(jīng)到來，呼吁“家園”共建，共同為孩子創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。然而一些幼兒園和家長仍秉持保守的教育理念，幼兒園忽視家園互動在幼兒教育中的巨大作用，與家長的交流互動只停留在表面的家長會、微信群等，而缺乏長效的、穩(wěn)定的互動。此外，很多家長依舊認(rèn)為幼兒教育的主要責(zé)任人是幼兒園，家長只要照顧好孩子的生活就可以了，無需跟幼兒園有太多的交流，有的甚至?xí)驗(yàn)槊τ诠ぷ鞫芙^幼兒園的溝通邀約，使得幼兒園和家長的溝通無法順利進(jìn)行，不利于為孩子營造和諧、良性的生活、生長環(huán)境。

2.2 家園互動形式單一，效率低下

新階段很多幼兒園開展“家園互動”多采用家長會、微信群、親子活動等較為傳統(tǒng)的形式。這樣固有的交流形式在施行一段時(shí)間之后，很難再調(diào)動家長參加的熱情。此外，由于很多家長沒有意識到家園互動對孩子成長的重大作用，在參加了幾次活動之后覺得對孩子沒什么顯著的作用，之后就會忽視幼兒園的互動邀約，有的家長甚至不愿意同老師多做交流，對于教師利用微信群建立的交流平臺直接采取屏蔽或者不關(guān)注的態(tài)度，使得各種交流手段都無法發(fā)揮真正的效用。

3 新形勢下加強(qiáng)電力物資計(jì)劃管理的對策

3.1 強(qiáng)化家園互動意識

思想意識是行動的先驅(qū)，要想實(shí)現(xiàn)高效的家園互動，首先要強(qiáng)化幼兒園和家長互動雙方的“家園互動”意識，只有雙方都積極參與，才能使得“家園互動”發(fā)揮真正的價(jià)值。因此，幼兒園首先要強(qiáng)化自身對“家園互動”認(rèn)知，主動與建立家園互動平臺，開展“家長課堂”活動，提升家長對“家園互動”這一事物的認(rèn)知。其次，要幫助家長構(gòu)建系統(tǒng)的家庭教育知識體系，例如：依據(jù)家長的對于家庭教育、育兒方面的訴求合理的選取教材，聘請幼兒教育專家、育兒專家、幼兒園園長、優(yōu)秀幼兒教師等開展諸如專題講座、知識論壇、育兒課堂等多種形式的家長學(xué)習(xí)活動，讓家長們擁有科學(xué)的家庭教育理念，能夠和幼兒園在幼兒教育方面達(dá)成共識，主動進(jìn)行交流溝通，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

3.2 多元化的家園互動形式，深化家園互動

傳統(tǒng)的家園互動主要是家長會、親子活動等，互動形式單一，活動模式僵化，很難達(dá)到家園互動的真實(shí)效果。新時(shí)期，幼兒園應(yīng)充分利用各種有利家園互動的資源，應(yīng)用多元化的互動形式，多層次、全方位地深化家園互動，保證家園互動質(zhì)量。

新型的“家園互動”形式有家園聯(lián)系欄、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流社群、班級博客、建立家長委員會等。其中家園聯(lián)系欄是極為常用的一種形式，家園聯(lián)系欄是幼兒園主動向家長展示幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、活動情況，宣傳、普及教育知識理念的主要場地，家長可以通過聯(lián)系欄中展示的幼兒在園區(qū)內(nèi)的各種活動及活動計(jì)劃來了解孩子們在園內(nèi)的情況，有的幼兒園還會在聯(lián)系欄中專門為家長開辟出一個(gè)專欄，展示一些家長關(guān)于家庭教育、育兒等方面的文章，從而吸引更多的家長關(guān)注聯(lián)系欄，提升家長的參與度，促進(jìn)家園互動。

3.3構(gòu)建家長參與保教的平臺，讓家長了解保教工作

現(xiàn)階段在保教工作中常出現(xiàn)幼兒園與家長產(chǎn)生誤會，相互不理解而產(chǎn)生諸多矛盾，嚴(yán)重阻礙了保教工作的順利開展。究其原因，主要是由于幼兒園與家長溝通較少，家長對保教工作了解太少，從而引發(fā)家長和幼兒園之間相互不理解。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)加大幼兒園的開放程度，積極構(gòu)建家長參觀保教工作的平臺，讓家長更加了解保教工作，推動他們主動參與家園互動，提升家園互動效果。

構(gòu)建家長參觀保教工作的平臺，從下面兩方面入手：一是：觀摩教學(xué)，強(qiáng)化幼兒園與家長間的觀摩項(xiàng)目與時(shí)間，豐富活動內(nèi)容，讓家長能夠在參觀教學(xué)中看到孩子最真實(shí)的情況，更細(xì)致、全面達(dá)到了解子女在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)，促使家長和老師之間的相互信賴與交流;二是，活動參與，幼兒園多舉辦類似于親子活動的需要家長參與的集體活動，此類活動不僅可以增進(jìn)家長和孩子的感情，教師還可以通過活動中家長和孩子的表現(xiàn)來了解其家庭教育情況，可據(jù)此進(jìn)行有針對性的工作優(yōu)化，提升工作質(zhì)量。

3.4家園共同參與管理，升華家園互動

幼兒園的保教工作質(zhì)量直接影響著幼兒的發(fā)展，因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)廣開言路、集思廣益，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作質(zhì)量。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視家長在幼兒教育中的作用，主動聽取家長對于保教工作的一些看法和建議，組建家長參與管理的平臺，鼓勵(lì)家長為保教工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策。如此才能家園一體，強(qiáng)化了家園互動，還可有效減少家長和幼兒園之間的矛盾，提升保教工作質(zhì)量。

4 結(jié)束語

綜上所述，幼兒園保教工作中實(shí)現(xiàn)良好的家園互動絕非易事，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動出擊，采取多種方式打破原有的家長和幼兒園溝通障礙，推動家長和幼兒園之間的溝通交流，提高幼兒園開放程度，鼓勵(lì)家長參與管理，促進(jìn)家長和幼兒園的相互理解，共同為孩子們創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱夫來.幼兒園教育中家園互動的有效策略研究[J].贏未來，2017（8）：156.

[2]侯敏歐.幼兒園主題教育背景下的家園互動[J].科學(xué)咨詢，2018（11）：125-126.

[3]張艷平、胡君.幼兒園教育活動中家園互動有效性的研究[J].教育界：綜合教育研究，2015（5）：164-166.