如何培養農村小學生良好的閱讀習慣

余玉靈

摘要：隨著我國教育的深度改革，對教育也有了更高的要求。在小學語文教學中，對于閱讀的要求也越來越高。從近幾年的小學語文試題我們可以看出，閱讀的比重在不斷加大，說明國家對于語文閱讀也越來越重視。分析試題我們發現，閱讀有了更高的要求，不再是傳統意義上的看懂就行了，要求提高自身的閱讀能力，良好的閱讀習慣對于提高閱讀能力特別重要。

關鍵詞：農村;小學生;閱讀習慣;策略

引言

良好的閱讀習慣往往能夠使閱讀事半功倍，養成良好的閱讀習慣，對于學生的個人閱讀能力培養有著重要影響。在現有的農村小學語文教學中，語文閱讀的地位不斷提高，對學生閱讀能力的要求也越來越高。小學學生閱讀習慣的現狀不容樂觀，學生閱讀欲望低下，沒有閱讀習慣，只是為了應付任務而去閱讀，從而致使學生閱讀能力低下，閱讀得分不高。讓學生培養正確良好的學習習慣對于他們以后的學習大有裨益，對于他們的終身發展都具有重要意義。本文主要從小學生的閱讀現狀和培養農村小學生良好的閱讀習慣來闡述如何培養農村小學生良好的閱讀習慣。

一、農村小學生閱讀現狀

（一）.缺乏閱讀興趣。很多小學生都沒有想讀書的欲望，很多時候讀書都是因為老師和家長們的要求，他們抱著完成任務的心態，敷衍了事，雖然眼睛在書上，心卻早已經不知道飄到哪里了，只是簡單的完成要求的閱讀時間，閱讀效率低下。

（二）.供學生閱讀的書籍過少。因為很多農村小學生的家長大部分都是農民，他們自己對于閱讀能力的培養不重視，從而主動給學生買的課外書籍較少。農村學校資金缺少，所以學校購進的圖書較少，而且基本上很少更新甚至是沒有更新。學生能夠閱讀到的書籍較少，從而閱讀能力得不到提高。

（三）.學生不會選擇適合自己的書籍。很多農村小學生在進行閱讀的時候，因為缺乏老師的指導，家長們文化水平較低，不會為孩子選擇適合他們的課外書籍，所以就會隨機買一些書，有的一些特別難懂，小學生根本看不懂，何談掌握。以前就有小學三四年級學生，父母給他買了四大名著中的《紅樓夢》，連現在很多大學生都看不懂的書籍更不要說小學生了，他們連其中很多字都不認識，這樣的閱讀怎么可能會有收獲。

（四）.閱讀習慣較差。很多小學生在進行閱讀的時候，沒有良好的閱讀習慣，他們通常都只是把書看一遍，從來不會在其中的關鍵部分做好筆記，對于很多不認識的字，也沒有去翻字典，就這樣忽略了，有些人甚至讀書從來沒有朗讀過，長此以往，學生的閱讀習慣不好，閱讀也只是為了應付一下形式，沒有得到任何的提升，學生也不能從中間學到知識。

二、培養農村小學生良好的閱讀習慣

（一）.培養學生的閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對于這些小學生來說，他們的興趣很簡單，就是看有沒有趣。所以我們首先要做的事，就是讓閱讀變得有趣，讓學生對閱讀充滿興趣，小學生們都比較喜歡聽故事，我們可以以講故事的形式來讓我們的閱讀變得有趣。此外，我們都知道父母是孩子最好的老師，我們可以開展親子共讀活動，讓家長帶著孩子閱讀，從而調動孩子的積極性。

（二）.在閱讀的過程中，鼓勵學生多動筆。在閱讀中，光靠看和讀是不夠的，因為小學生的記憶是有限的，在短期內，他們可能記得住，但時間一久，他們所閱讀的東西就會遺忘，就相當于沒進行過閱讀。所以，閱讀的過程中一定要動筆，對于關鍵部分要做筆記，把文章弄得好詞好句積累下來，有時候通過這些好詞好句，我們就能夠把整個文章的意思大致弄懂，必須更好地進行分析閱讀，而且這些好詞好句的積累，對于我們后面中的寫作也有重要意義，也是我們進行良好閱讀的一個體現。

（三）.學校加大對學生閱讀的投入。定期更新學校圖書館的書籍，為學生選擇適合的書籍。在每個班級設置閱讀角，放置相應類別的書籍，供學生課余時間閱讀，定期和學生們進行交流，了解他們的需要，及時地為他們提供他們所需要的書籍，從而能夠保證每個學生能夠找到他們自己感興趣的書籍閱讀，保證課外書籍積極健康，從而能夠激發他們的學習興趣，更好的保證閱讀量。

（四）.加強課堂內外對學生閱讀的指導。老師在課堂教學的過程中，要對學生的錯誤習慣進行相應的指導工作，幫助他們養成良好的閱讀習慣。對于小學生在閱讀的過程中遇到的問題，老師要積極地幫助他們去解決，并且對于學生在閱讀書籍時候的選擇，老師要根據學生的實際情況進行相應的建議和指導，讓學生們能夠選到適合他們自己的書籍。同時，教會學生一定的閱讀技巧，讓他們能夠自主解決，在閱讀中遇到的困難，這樣才能讓他們學有所獲。

（五）.培養學生的獨立閱讀。通過老師和父母帶著學生進行閱讀，能夠幫助學生解決很多閱讀上遇到的困難，但是老師和父母不能每時每刻的都跟著他們，所以很多時候要靠他們自己。所以，教會學生獨立閱讀非常重要，讓他們能夠不借助任何人，通過自己去進行閱讀，自己通過閱讀思考一些問題，解決閱讀過程中的障礙，學生閱讀的最終受益者是他們自己，所以這個閱讀的過程，其他任何人都不能代勞，讓他們通過自己閱讀這個過程，培養自己的獨立閱讀能力，在今后的閱讀中，不依靠其他任何人。

結束語

培養農村小學生良好的閱讀習慣，對于他們的閱讀能力提升具有重要作用，從而提升他們的語文水平。當然，閱讀習慣的養成不是一朝一夕就能形成的，需要長期堅持不懈，在老師們的指導和幫助下，以及家長們的監督，保證學生的閱讀能夠落到實處，從而能夠更好的推動農村學生閱讀能力的提高。

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