淺談新時代下如何做個快樂的鄉村教師

平麗芬

時間走到了2019年末，我也已在農村任教19年，經歷了從90后 到 10后，深深體會到時代在變，學生在變，教師同樣要變，否則無法好好教書育人。那么教師要如何改變才能面對新時代農村教育，面對新時代下的農村學生，愉快的教學，成就學生成全自己，做個快樂的教師呢？

首先，認清形勢，改變觀念。當前，農村教育形勢是相當的嚴峻，國家惠農政策好，農民富裕了，電視電腦網絡的普及，農民眼界寬了，孩子也懂得了很多，似乎不讀書只要勤快也可以生活得很好。大學畢業回來種田的現象和打工潮的影響也讓一部分家長產生了“讀書無用”的觀念，而大人的觀念無形中也影響了小孩讀書的態度。所以一部分學生對學習漫不經心，讀不讀書無所謂，讀得好與不好不在乎。特別要說的是，農村還有一個特別的群體——“留守兒童”，由于對農村留守兒童的監管、教育的一度缺失，從而導致許多留守兒童人格發育不健全、學習成績滑坡、思想出現危機，癡迷于網絡，有的行為甚至表現得很極端，所以留守兒童的教育問題也是非常棘手和矛盾。曾經我任班級的一個留守兒童，很帥氣很靦腆的一個男生，從幾個月就和年邁的奶奶一起生活，每年匆匆的見父母一兩面，物質上他是豐富的，精神上卻缺失了父母陪伴的愛，最終他沒有走出成長的煩惱，叛逆的漩渦，在網絡上尋找心理慰藉，感情宣泄，荒廢學業，最后連初中都沒有辦法讀完，就不得不離開了學校。若干年后再見他的時候他已經是一個小女孩的爸爸，努力的為自己的家庭奮斗著。他悠悠的和我說他當初非常非常不愿意離開學校，但是他不知道該怎么辦，很多事情他明明知道不該去做但是又控制不了，覺得對不起老師對不起父母，矛盾的心理讓他很崩潰，他說他如果不離開他會瘋的。他說他最大的遺憾就是沒能夠把初中讀完，他說他很想讀高中，大學的，但是，好遺憾好遺憾。在農村這樣的孩子不少，由于缺失了父母的陪伴和教育引導，學校教育就顯得蒼白了好多，學生有問題教師聯系父母，父母卻在千里之外，而隔代教育卻無法達到教育的目的。面對這樣的學生我們除了盡力也沒有什么辦法，畢竟學生的教育需要家庭社會學校教師四方配合的。作為教師要明白自己不是神，不能讓每個學生都幡然醒悟，好好學習，只能盡力的給他們指引前方的路，盡力而為，雖然想著也是心痛，但是我們無法改變。無法改變的就只能坦然面對，盡全力做好自己分內的事情。

其次，認清學生，改變方式。現在的學生是在電子產品的陪伴下長大的。在日新月異的年代，在農村生活越來越好過的時代，大多數孩子吃好喝好玩好被家長捧在手心，體質差，心理承受能力更是差，有些孩子犯錯了不接受批評，即使是輕微的責備有些孩子都難以接受。而且他們通過網絡通過電視用短短的時間就懂得了很多應該的和不應該知道的事情，有時候告訴他應該怎么樣去做的時候他們年幼叛逆的心里就會響起：你們懂什么？！這樣的孩子在教育的度上要特別掌握好，重了打擊他們是精神上體罰他們，輕了又達不到教育的目的，難！所以教師在備教材的同時不得不花更多的精力去備學生，了解他的家庭情況，想盡辦法盡可能的走進他們的心里，即要小心呵護他們的水晶心又要教育他們引導他們好好讀書，當然無形中教師的負擔就重了許多許多。但是既然已經是一個農村教師，就得面對現狀，就要接受這樣的學生，樂于承擔起這樣的累，否則無法在快樂的教書育人和生活。

最后，認清自己，轉變思想。時代在變，學生在變，老師也要與時俱進。首先作為教師肯定要愛崗敬業。因為愛我們可以付出更多，因為愛我們可以從多個角度去看待學生，盡可能的發現學生身上的閃光點，因為敬我們可以更兢兢業業，因為敬我們可以更加努力提升自己。我們服務的對象是人，而且是有著水晶心的未成年人，所以注定了我們工作的重大責任和工作的難度，除了多學習多擔當多調整以便能夠承擔起這樣的責任，我想不出更好的辦法，牢騷可以偶爾發發，然后就得以十二分的激情和熱情去愛崗敬業，去教書育人。其次扎實的專業素養，高尚的師德和強大的心理，是做個快樂的教師的基礎三角。教育教學是一部長長的電視劇，一集一集又一集的，老師是導演，學生是主角。如果作為導演，沒有強大的專業素養，那么讓學生怎么去演？！怎么演好？！又如何讓這部電視劇以喜劇收場呢？現在的學生懂得的太多，愛一個老師聽一個老師的話很多都是從崇拜老師開始的。所以扎實的專業素養和各個領域的攝入，能讓你的學生對你眼睛亮亮的，看你的顏色充滿崇拜和驚喜，聽你上課，他們會快樂，你難道不會快樂嗎？曾經我代表學校去上公開課，課堂上我用幽默的語言，精湛的專業素養，良好的教態征服了新學校的學生和評委，贏得了他們自發的掌聲和課后追趕的崇拜，“老師，你上課真好！”“老師，你是我們的老師就好了”這些話讓我覺得很快樂。最后教師必須有強大的心理素質。城鄉教育資源的差別決定了農村優質生源越來越少，基礎越來越差，家長如果有能力基本都是把自己的孩子放到了城市學校，無可厚非，畢竟城市學校硬件好，師資雄厚，不是農村學校能比的。那么面對那些沒有辦法卻不得不留在農村學校讀書的孩子，有時候說教師上課是和學生斗智斗勇是真的不過分。所以很累，而且有時候還不如人意，如果教師沒有強大的心理調節，是很難去面對的。教師也是有家也要生活的，雖然近幾年國家一直在提高農村教師的待遇，但是城鄉教師的待遇差別，生活環境的差距，多多少少都在影響著農村教師。農村優質生源的大量流失，教師考評制度的問題，導致很多農村教師工作繁重，工資低，在得失之間不能平衡，心理上有抵觸情緒。但是個人認為既來之則安之，既安之則博之，憑淡定的心態和甘于清貧的心理，助自己快樂生活，學生快樂學習，健康成長！

我在農村教育第一線奮戰了將近20年，余生還將繼續，我會盡量做個快樂的教師，把最燦爛的笑容給予那些需要愛和教育的農村孩子，為他們以后的喜劇人生添磚加瓦！