淺談如何提高高中政治課堂教學效率

何培

課堂45分鐘是教學過程最關鍵的環節，而與初中相比，高中科目多、知識也更難，那么在有限的時間內提高課堂效率也就顯得尤為重要。怎樣提高課堂效率呢？作為一名年輕教師，對此我有一些淺顯的看法。

首先，轉變學生的觀念。一是轉變學生對于政治學科的觀念，由于中考政治學科是開卷考試，所以很多學生認為政治好學，上課劃劃，考試前背背就萬事大吉了，不注重理解，還把初中的一套學習方法帶到高中學習中。所以即使作為高考科目的政治，仍有很多學生不重視，錯誤的觀念加上錯誤的方法使得課堂效率大打折扣，這特別體現在高一學生中。

觀念的轉變還體現在第二個方面，即轉變學生對于學習的觀念。新課標要求發揮學生的主體性，只有讓學生主動學習，參與到課堂中才更利于提高課堂效率。因為興趣是最好的老師，所以教師要不斷激發學生學習政治課的興趣。讓學生愿意主動參與其中，這樣的觀念下才會有高效率的課堂。要從觀念上讓學生認識到自己是學習的主人，老師只是配角，師生地位是平等的，老師不可高高在上的給學生提要求，要結合每位學生的實際情況進行引導，向朋友一樣，老師要對學生一視同仁，不可只偏向成績好的學生，學生最討厭這種戴著“有色眼鏡”的老師，這是對于學生的不尊重、不認可。曾經有一位學生告訴我他上課故意擾亂課堂紀律就是因為老師只提成績好的同學，他認為這是對于別的同學的不尊重，如果學生不認可這位老師，那么就更不會認可其所教的科目，必然也就不會有學習的動力。正所謂思想決定行動，所以轉變學生的觀念尤為重要。

其次，多鼓勵學生，給學生信心。自信是開啟成功的一把鑰匙，故這一點無論是課堂上還是課下都很重要。高中生普遍不如初中生活躍，怕說錯話“丟面子”，那么教師更要鼓勵學生大膽發言，相信只要教師愿意去發現，總會找到學生發言中的亮點，通過給予鼓勵，學生會不斷嘗試進而會不斷進步，從而對知識也就更有思考、探索的欲望，最終會更加積極地參與到課堂中。

最后，教師要不斷提高自身的業務能力，適應新課程改革的要求。想讓學生對教師認可，對政治課感興趣，與教師本身對知識的把握和教授方式是分不開的。特別是現在知識更新速度快，政治知識本身又與生活聯系非常密切。為此，教師要不斷提高自己教學的基本功，特別是青年教師，在課前要做好充分的準備，既要備教材又要備學生，而且導學案也要用上，讓學生提前預習做好準備，做到心中有數，平時要多向老教師請教，積極參加教研活動，多出去聽課學習。明確教學目標、教學重難點，課前替學生篩選出高質量的習題，降低學生負擔，避免題海戰術。

一提到政治課，大家的反映都是嚴肅、枯燥。這必然不利于提高課堂效率，那么作為教師就要努力去改變。傳統的政治課堂教學中，通常都是老師看著書本結合教參給學生勾畫出重難點，或者提出問題，而學生通常都是利用書上的原話作答，然后再通過練習進行鞏固記憶。這種形式比較單一，枯燥，不利于學生對知識的理解，更別說舉一反三了。我們必須要改變這種教學方式，教師可開展各種形式的教學活動來調動學生的積極性。例如在講解矛盾主次方面這一知識點時，我讓兩位同學根據自己的實際生活編排了一個簡短的情景劇，表演她們生活中的一些“小插曲”，既貼近學生實際又展現了人都有優點和缺點，判斷一個人的好壞要看主要方面。既突破了知識點又活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。在一次公開課教學中，一位老師用辯論賽的方式來解決“思想道德修養和科學文化修養的關系”這一知識點，學生結合古今中外、名人典故來論證自己的觀點，我深深的感受到他們思維的跳躍，最后老師進行評價和總結。學生不僅突破了知識點，還提高了自己的語言表達能力，強化了他們的團隊意識，從而有利于提高學生的綜合素質，這也是新課標的一個要求。學生對于時事政治國際關系這塊知識還是很感興趣的，一位老師在講解“和平與發展”之一課時，結合當前給出中美關系的材料，讓學生課前搜集材料進行準備，課上作為時事評論員去評論，學生大膽表述自己的觀點，課堂氣氛很是活躍，不僅學習了知識也改變了學生的看法。在講到民族自治權時為了區分港澳臺地區的高度自治權，我列舉了當前港獨分子的一些暴行，學生大膽的談了自己的觀點，并且最終表達了希望祖國早日統一和民族團結的重要性。我認為通過實際讓學生自己講到這些知識比一味的灌輸效果要好的多。也增強了學生的愛國情懷，情感態度價值觀的目標也就水到渠成了。

總之，提高高中政治課堂教學效率意義重大，這需要我們每位政治教師去認真思考。在平時的教學中要多些教學反思，多與學生交流，及時聽取學生的意見和建議，要樹立終身學習的理念。同時還要積極探索新的教學模式，在使用多媒體教數學時要取長補短，不能忽略了板書設計，不能忽略了書本，學生平時要嚴格要求，默寫及設計知識體系對于鞏固知識點效果非常好，學生的興趣和積極性帶動起來，學生學習才能有主動性和創造性。我們需要不斷提升自身的素養、能力，與學生多互動，為學生營造一個民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，不斷提高學生學習的興趣及創新能力。