1+X 證書制度背景下中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

沈一平

摘要：1+X證書制度是針對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，這就再次強(qiáng)調(diào)了校企合作模式的可行性。而中職學(xué)校正是為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才的機(jī)構(gòu)，因此就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，中職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)是十分具有益處的，論文就中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：證書制度;中職;計(jì)算機(jī);實(shí)訓(xùn)教學(xué);基地建設(shè)

1證書制度背景下建立中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的意義

1+X證書制度就是學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度，這個(gè)制度致力于針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行新的改革，也就是所謂的形成高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的改革。這就說(shuō)明，1+X證書制度不僅需要反映中職學(xué)校教育對(duì)人才培養(yǎng)的作用，還強(qiáng)調(diào)目前中職學(xué)校教育更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。正因此，如果在中職教育中建立實(shí)訓(xùn)教育體系，并建立實(shí)訓(xùn)基地，那么中職學(xué)生將更適應(yīng)于未來(lái)步入社會(huì)后的從業(yè)實(shí)踐。其次，受我國(guó)目前的實(shí)際國(guó)情（計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才稀缺）的影響，中職教育是為社會(huì)和市場(chǎng)需求提供主力軍的重要機(jī)構(gòu)，因而中職教育只有全面地以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為路線地進(jìn)行人才培養(yǎng)才能符合社會(huì)和市場(chǎng)的需求。因此建立具有實(shí)訓(xùn)性質(zhì)的教育體系和基地平臺(tái)，才能更好地完成中職教育的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件并不優(yōu)越，設(shè)備缺乏先進(jìn)性，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教師的水平也不足，這是中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能型人才帶來(lái)了很大的阻礙。而以現(xiàn)代化的觀念建立具有先進(jìn)教學(xué)水平的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，不僅可以排除中職學(xué)校人才培養(yǎng)的阻力，還可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)水平的提升，建立一個(gè)生產(chǎn)和研究雙標(biāo)準(zhǔn)的基地，使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)和教研效果得到顯著的提升。

2證書制度背景下中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

2.1校企合作的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，說(shuō)的就是其基地建設(shè)要符合實(shí)訓(xùn)性，符合現(xiàn)代市場(chǎng)和企業(yè)的用人需求，因此建議中職學(xué)校與IT企業(yè)間建立一種長(zhǎng)期合作的校企實(shí)訓(xùn)模式，而校企合作的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是需要達(dá)成高度的仿真企業(yè)運(yùn)作模式和項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)模式的。同時(shí)，這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要配備專門的基礎(chǔ)設(shè)施，也就是說(shuō)基地需要一個(gè)框架，在這個(gè)框架下基地設(shè)備的配置也需要符合一定的要求。例如這個(gè)框架可以設(shè)置為：一級(jí)擬代表實(shí)訓(xùn)基地，二級(jí)則可分為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，三級(jí)在二級(jí)的基礎(chǔ)上再做細(xì)化的資源配置。而設(shè)備配置要符合專業(yè)性要求，例如針對(duì)軟件工程專業(yè)，就要配備相應(yīng)課程明細(xì)下的一些配置，例如程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、軟件測(cè)試等配置。

2.2實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)體系建設(shè)

中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)以新課標(biāo)面向?qū)W生核心素質(zhì)培養(yǎng)，以及提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力為主要指導(dǎo)思想進(jìn)行布局。在這個(gè)教學(xué)主線下，應(yīng)該逐步強(qiáng)化各個(gè)實(shí)訓(xùn)分支，這些實(shí)訓(xùn)分支包括基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用、強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用、核心技術(shù)應(yīng)用、以及應(yīng)職應(yīng)崗等實(shí)訓(xùn)分支，從而建設(shè)一個(gè)健全、完善的中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)體系。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為目標(biāo)而建設(shè)起來(lái)的，因而就要對(duì)傳統(tǒng)的理論教學(xué)體系進(jìn)行一定程度的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)理論性和實(shí)訓(xùn)性并進(jìn)的現(xiàn)代化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)新體系，而這種變革正是符合現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育的要求的。還有，目前已經(jīng)有針對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的獨(dú)立的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱要求，因而教師應(yīng)積極地針對(duì)這個(gè)基本的教學(xué)要求，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)改革，使實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)與理論課程的學(xué)時(shí)處于一個(gè)相輔相成的狀態(tài)，從而進(jìn)一步地完善現(xiàn)代化中職計(jì)算機(jī)教育課程體系。同時(shí)，建立配置相應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)檢查制度、考試制度，從而強(qiáng)化中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程管理。在強(qiáng)化課程管理的基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，建議基于校企合作的優(yōu)勢(shì)，校企合作設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，從而錄制一些企業(yè)在實(shí)際工作中的流程處理、實(shí)踐分析和錯(cuò)誤操作的課程，這在很大的程度上使學(xué)生能夠基于理論與實(shí)踐的雙重經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于提升學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)和能力具有積極的促進(jìn)作用。

2.3實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地需要具備一定的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教學(xué)體系，那么在實(shí)訓(xùn)基地的框架下就需要一個(gè)管理制度的存在。建立中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地管理制度需要從以下三點(diǎn)入手：一是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系安排下實(shí)訓(xùn)基地的管理制度建設(shè)，要明確實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的，就是促使學(xué)生甚至教師改變傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成新的理論與實(shí)踐融合的教學(xué)習(xí)慣，那么對(duì)于課程安排、課程實(shí)踐情況、課程評(píng)價(jià)等就都要做出相應(yīng)的制度要求，從而使教師和學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的利用率更高，利用效果更好。二是加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理要求的制度建設(shè)，針對(duì)即將畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要與低年級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理相區(qū)分，除了各專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐性和難度，還要增加一定的應(yīng)屆畢業(yè)生心理實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃。使畢業(yè)生迎接真實(shí)的社會(huì)上計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位的技術(shù)能力加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，心理素質(zhì)能力也能夠相應(yīng)地加強(qiáng)。例如制定必修職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)心理學(xué)方面的課程。

3結(jié)論

中職學(xué)校建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的目的是為了使學(xué)生更加具備社會(huì)和市場(chǎng)所需求的專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，因而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作必須先穩(wěn)固基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)體系建設(shè)，在此基礎(chǔ)上中職學(xué)校應(yīng)該不斷地完善對(duì)實(shí)訓(xùn)基地管理制度的建設(shè)，從而對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

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