新課程理念下校本課程之版畫教學研究

李玉蘭

摘要：現在很多學校都開設校本課程，我校也開設了版畫。在開展版畫教學的過程中，需要引導學生開展積極的情感體驗活動，并且從中培養自身的觀察能力、想象能力和創造能力，進而更好地促進學生對版畫內涵的認識。本文對新課程改革下，美術教師應該用何種方式展開版畫教學進行了探索，從而能夠希望能夠為我國的版畫教學事業起到一定的作用。

關鍵詞：新課程理念;版畫教學;校本課程

前言

版畫藝術是一門綜合性較強的藝術，在開展版畫教學的過程中，學生不僅需要掌握一定的繪畫技巧，還要能夠學會如何制作版畫，學會制作版畫的技巧。學生能夠在版畫教學中感受到動手以及藝術的樂趣，同時培養了學生的創造力和獨立思考能力。在新課程理念下的版畫教學，對學生的健康成長有重要作用，并且符合素質教育的相關要求。很多學校都進行校本課程的建設，我校也開設了版畫教學，通過版畫教學來培養學生的藝術修養，從而用更加有效的方式促進學生的身心發展。版畫教學本來是一種學生很少接觸的新的美術教學形式，本應引起學生的廣泛興趣，然而在教學過程中，引起的反響并不好。本文針對版畫教學過程中教學實踐展開探索，希望能夠用更加科學的教學方式幫助學生掌握版畫的技巧。

一、版畫在高中校本課程中的開發

在高中版畫教學的過程中，不同層次的學生由于接受能力的不同，擁有不同的教學策略，因此在教學過程中國，要能夠根據每個層次學生的不同教學特點，開展不同的教學工作，創設不同的教學情境，從而能夠更好地開發學生對學習版畫的欲望。在開展版畫教學的過程中，一定要注意對版畫教學的體驗性教學，從而通過更加連貫性的教學方式，開展在版畫教學過程中對版畫教學知識和技能的傳承，從而使版畫教學更加富有層次性，更加能夠突出版畫教學的特色。

在高中版畫校本課程開發的過程中，要能夠通過學校教育，促進學生在版畫教學專業性上的改善。所以在版畫教學要從學生基礎抓起，從而能夠從學生中培養優秀的版畫人才，并且逐漸成為為專業的美術院校提供人才。通過版畫教學，學生能夠提高自身的藝術修養，并且培養動手實踐的能力，有一雙發現生活之美的眼睛，從而用更好的方式開展版畫藝術的學習。

新課程理念要求在高中版畫教學的過程中，要注意通過版畫教學對歷史知識、民俗知識以及愛國知識的融入，并且通過版畫教學，使學生養成正確的人生觀和價值觀，從而用更加有效的方式開展學生的德育工作，幫助學生培養起正確的藝術思維。版畫是對民間藝術的傳承，通過版畫教學，能夠使民間藝術在學生中得到更好的傳承，從而使學生能夠更加熟悉版畫開發的過程和制作流程，與版畫之間的距離更加密切。

二、新課程概念下版畫教學的探索

（一）對不同層次的學生開展不同教學策略

由于學生對美術的接受能力不同，因此在不同的階段，版畫教學應該采用不同的教學策略。對于初學的學生，由于是第一次接觸版畫，教師不要一開始就進行長篇大論的版畫理論知識教學，把重點放在學生對版畫藝術的感受上，讓學生們了解什么是版畫，感受到版畫中的“版”是什么含義。教師首先通過手指、樹葉或者其他帶有紋理的事物進行印畫，讓學生們感受到不同材質在紋理上的不同，從而讓學生們感受到版畫的真實含義，從根本上上對版畫進行認識。對于有基礎的學生，由于對版畫已經有了一定程度的認知，因此可以選擇一些美術材料，讓學生們學習制版的過程。通過一些紙質材料，如吹塑紙、白卡紙等的利用，用拼貼、粉印等方式進行制版，從而對版畫制作過程有一個初步的了解和感受。對于熟練的學生，由于對版畫已經有了深入的了解，因此教師要更加注重版畫的創作過程，通過對恰當材料的使用，選取特定的版畫表達形式，表現不同的版畫題材。在這一階段的教學過程中，教師要能夠通過對學生對生活觀察能力的培養，使學生學會創作版畫的相關內容，并且用自己的方式表現出版畫的美感，培養學生的版畫創作能力。

（二）在版畫教學中發現生活之美

美不是憑空而生的，也不是客觀存在的事物，而是需要從生活中發現，有一雙發現美的眼睛。在教學過程中，教師應該培養學生發現美的本領，從而用版畫來表達自身的感情。

例如在人美版的版畫美術教材中，學生可以通過對書中版畫藝術家作品的欣賞，網上查找版畫作品，擴大自己的版畫視野，通過大量的版畫欣賞，來使學生自身的版畫想象力得到提高。通過對版畫的欣賞和觀察，讓學生探討老藝術家版畫的其他呈現方式，通過進行生活寫生并制作成版畫，這樣有效有趣的方式充分調動起學生的情緒，使學生可以通過版畫的方式來表達自己的情感，感受版畫藝術中的造型美、色彩美，喚醒學生已有的生活體驗，從生活中發現版畫的素材，體會版畫中的生活之美。從而在較短的時間內滿足學生的創作熱情，使版畫藝術能夠更好地得到推廣。

（三）在版畫教學中體現我國傳統文化

版畫是我國的傳統美術之一，擁有豐富的文化內涵，在教學過程中可以將版畫教學同中國傳統節日結合起來，從而在版畫教學的過程中加強學生對中國傳統節日的認識。教師要用引導學生對傳統節日內容進行大膽的想象，想象用何種版畫形式展現傳統節日，從而用更加有效的方式開展版畫教育。

例如在人美版教材中就涉及很多關于中國傳統節日的課程，《繪畫的節日》《過春節》《百變花團》等等課程都把傳統節日當做版畫教學的題材，通過巧妙的課堂設計，使學生們能夠通過對傳統節日的版畫設計，了解傳統節日，培養自身的創造力，進而用更加有效的方式開展版畫教育。教師要能夠通過對傳統節日素材的使用，開展關于傳統節日的版畫創作，使學生能夠在版畫創作中感受到版畫藝術之美，從而更好地展現傳統節日在中華文化中的重要作用，使學生的版畫素養得到提高。

三、總結

總之，校本課程的開設讓學生學到更加深入更加專業的知識，如學生可以從版畫教學中學到很多東西，包括我國的傳統版畫藝術，以及我國的傳統版畫創作方式。通過對版畫的學習，學生的動手能力得到提高，對藝術之美的認識得到提高，了解了更多的藝術創作形式，拓寬了自己的眼界與思路，使版畫教學能夠更好地發揮在學生成長中的作用。當前學生版畫教學中依然存在很多問題，需要我們提高自己的教學水平，用更加有效的方式開展版畫教學工作，促進學生對版畫藝術的掌握。

參考文獻：

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