花樣復習效率高

劉艷萍

摘要：期末復習是語文學習的壓軸戲。為了解決以往復習存在的弊端，需要我們在復習的形式上創新、內容上整合、廣度上延伸。在復習期間采用頭腦風暴式、思維導圖式、匯報演出式、聯系生活、群策群力等方式，提高復習的效能。

關鍵詞：花樣復習;提高效率;思維

又到一年復習季，朗讀、背誦、聽寫等傳統的復習方式讓學生索然無味，也讓老師頭疼不已。這學期，我采用新的復習方式，取得了意想不到的效果。

1.頭腦風暴式復習

以往的復習，都是以單元為單位，積累詞語，讀、背課文等，相當于把學過的課文又粗略地梳理一遍，就像把殘羹冷炙又回鍋熱了一遍，效果差強人意。

頭腦風暴式復習中，老師給出一個關鍵詞，學生根據關鍵詞，回憶、聯想與之有關的知識，形成一個密集的知識網絡。如關鍵詞“鳥”，學生通過查找課本，提煉知識點：字詞、成語、諺語、作家資料、名家名篇等，無一不包。這種“牽一發而動全身”的復習方式，打破單元壁壘，放眼整本教材，激活學生串聯、整理知識的思維，在頭腦中構建起密集的知識體系，從而復習得輕松高效。

2.思維導圖式復習

這種復習方式與頭腦風暴式復習有異曲同工之妙，不同的是它以單元為板塊，采用小組合作的方式，共同梳理出本單元的知識點。

以部編三年級下冊第一單元為例：

每個小組完成之后，進行展示。在交流展示中達到互通有無、互相提醒的目的。這樣梳理的過程也是知識在學生腦海中整體建構的過程，讓零碎的、無序的知識形成一個知識鏈，知識之間互相串聯，大大提高了復習的效率。

3.聯系生活復習

語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程標準（2011年版））強調“語文課程的實踐性，語文課應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”同樣，復習也要突出這一特點，把知識放到生活大背景之下，讓知識與生活發生千絲萬縷的聯系。這樣，那些躺在語文課本里的知識才會轉化成語文能力，住進學生心里，變成生命的一部分，真正提高學生語文素養。

部編三年級語文下冊中，“圍繞一個意思把一段話寫清楚”是重要的語文要素，也是落實中學段教學目標中關于“段”的訓練重點。復習期間正值夏季，筆者就讓學生以“夏天真熱啊”為開頭，進行語言訓練。參加“六一”匯演的同學精心打扮，就讓學生以“**同學今天格外漂亮”為開頭，練習圍繞一個意思說話。

學校里經常發生丟失水杯、校服的現象，我就借機鍛煉學生寫尋物啟事。寫了幾次后，大家的興趣降低了很多，我又讓學生以水杯、校服的口吻，寫“尋找小主人”，張貼在學校的公告欄。奇特的構思、妙趣橫生的內容，引得其他同學駐足觀看，大家的寫作熱情再次被點燃。這些事例都發生在學生身邊，語言材料信手拈來，語言實踐水到渠成。生活就是語言訓練的“源頭活水。”

4.匯報演出式復習

雖然經過一學期的學習，部分學生依然存在課文讀不好的“夾生”現象，這是復習中的大難題。特級教師于永正就非常重視學生的朗讀訓練，周一貫先生曾說過：“聽了于老師的朗讀，至少可以少講三分之一。”可見對朗讀作用的推崇。試想連課文都讀不好，何談識字認詞，何談理解內容、品詞析句，何來妙筆生花、遷移訓練呢？

于是，我模仿央視《朗讀者》節目，開展“小小朗讀者”活動。我把全班56名同學分成28組，每兩人一組，自由選擇一篇課文。兩人合作朗讀，進行展示。最后，班級投票，評選出最佳拍檔。孩子們一個個不甘示弱，朗讀的興致空前高漲。

趁熱打鐵，教材中有許多孩子們喜歡的寓言故事、童話故事、民間故事等，這些故事情節曲折生動、人物性格鮮明，非常適合舞臺表演。于是，我又組織了課本劇匯報演出。這次采取自由組合的方式，小組內分工合作，劇本寫作、導演、道具制作等，大家一起集思廣益。尤其是劇本編寫，這是一個二次創作的過程。同學們根據人物特點，增添了對話、肢體語言、旁白等內容，對文本的理解更加深入。表演則是吸收內化之后，重現的過程，需要小演員用臺詞、語氣、神態、動作等塑造人物。平時不顯山不露水的學生，到了舞臺上居然聲情并茂。不得不說，孩子是天生的演員，他們的表演自然、天真、富有感染力。我把孩子們表演的視頻發到班級QQ群中，發動家長進行投票，評選出“最佳導演、最佳編劇、最佳男、女主角”等獎項，為了鼓勵孩子，盡量讓每個組都有獎可拿。這樣的活動極大調動了學生積極性，讀好課文就不在話下了。

5.群策群力式復習

如果把個人的復習變成集體的事情，大家復習的熱情會更高。比如聽寫，平時糾正過多次的字詞，還會有人寫錯。我就按照座位把全班分成四個大組。每組設立一個聽寫漂流本，每次利用上課的前五分鐘，大家輪流在本子上記下自己犯錯的詞語，然后放到大屏幕上交流，對于出錯率較高的詞語，請大家交流識記的辦法，然后馬上聽寫。這種強化記憶之后，出錯率大大下降。

學生平時很不愿做練習題，我也不想采取題海戰術。我就想了一個辦法：把難題拋給別人。我在班里不定期舉行對抗賽，比賽的內容就是平時大家整理在錯題集上的題目。每組輪流出題，互相應戰，積分多的一方獲勝。這樣，在游戲中，易錯的題目得到鞏固，學生學得也更有趣味。

復習的確是一件枯燥、重復性的勞動。只要我們花一些小心思，為復習穿上有趣的“外衣”，就能取得事半功倍的效果。

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