小學體育教學中體驗性拓展游戲的運用

摘要：新課改的推進要求小學各科老師積極轉變教學理念和方法，在體育教學方面可以采用拓展游戲方式來提高課堂教學內容的趣味性和豐富性。本文從了解當前小學體育在教學方面存在的具體問題入手，結合拓展游戲的概念及作用來探討如何將其運用到小學體育教學活動中，致力于最大程度優化小學體育教學模式并提高整體教學質量。

關鍵詞：小學體育;拓展游戲;教學運用

小學體育教學活動的組織開展可以有效提高小學生的素質和體能，但是當前部分小學在體育教學方面存在內容枯燥和學生參與興趣不高等問題。部分體育老師將拓展游戲運用到教學活動中，其有助于發揮游戲的趣味性和益智性優勢來提高小學生的參與積極性，進而有利于更好地實現體育課堂教學目標。

1 小學體育教學現狀

受傳統教學理念影響，當前部分小學體育老師在開展教學活動時更側重于運動項目內容的講解，其未能將學生的興趣愛好融入到教學活動中，這導致學生的參與熱情不高。在這樣的課堂模式下，學生們往往被動學習運動項目的技巧和動作，并在此基礎上反復練習來掌握運動知識，這導致部分小學生對體育課程產生厭倦情緒。部分小學對體育課程的開展重視程度不足，甚至部分文化課老師存在強占體育課程時間的情況，這使得小學體育教育的作用無法充分發揮出來。

2 拓展游戲的概念及作用

2.1 概念

拓展游戲是一種在特定環境下以身體體驗為主要內容的新型學習模式，其有助于提高參與者的心理素養和身體素質，因此小學體育老師可以借此來提高小學生對體育運動的重視程度和參與熱情。拓展游戲的教法和學法是自主化及合作性的，其重視游戲體驗過程，更重視學生的獲得感。在具體教學方面，小學體育老師可以結合學生具體情況來調整拓展游戲的內容和形式，同時要做好安全管理工作來避免出現風險問題。拓展游戲的應用具有針對性和趣味性等優勢，其游戲規則較為靈活簡單，因此將拓展游戲應用到小學體育教學活動中具有重要實踐意義。

2.2 作用

拓展游戲具有趣味性和益智性等特點，因此其十分適宜小學生群體，將這類游戲應用到小學體育教學中不僅可以增強小學生對體育活動的參與熱情，而且有助于轉變體育教學方法。在具體教學方面，小學體育老師可以借助拓展游戲來開發小學生智力，例如組織學生參與合作性游戲來培養他們的協作能力，并在這一過程中為小學生講解體育項目的運動技巧和安全知識，以此來增加小學生對體育課程知識的理解和記憶深度。相較于傳統的小學體育教學模式及方法而言，拓展游戲的應用可以更好地滿足小學生對體育課程的需求，進而有助于發揮體育教學作用來提高小學生的體質水平。

3 拓展游戲的教學運用

3.1 提高體育教師拓展訓練水平

拓展游戲的組織開展離不開教師群體的合理引導，但當前部分小學體育老師缺乏創新性精神和拓展訓練能力，這使得整體教學內容枯燥乏味。為了更好地應用拓展游戲這一教學方法，小學體育老師首先需要豐富拓展訓練知識和實踐經驗，可以通過參與培訓等形式來提高自身拓展訓練水平，以此來更全面地掌握拓展游戲的方法及精髓，這對于有序開展拓展游戲活動而言具有重要意義。

3.2 選擇合適的拓展游戲

由于小學生這一教學對象較為特殊，因此小學體育老師在進行拓展游戲教學時要結合學生具體情況來選擇合適的內容及形式，以此來更好地發揮拓展游戲功效并滿足學生身心發展需求。在具體教學方面，小學體育老師可以組織低年級學生參與大風吹及夾氣球跑等簡單的拓展游戲，而對于高年級學生則可以選擇二人三足、袋鼠跳、真人CS等具有挑戰性的拓展游戲，這些合作性的游戲可以更好地滿足小學生運動需求，同時有助于發揮拓展游戲作用來培養小學生的團隊協作意識，使同學們在體驗中得到獲得感。

3.3 借助游戲開展熱身運動

在體育課程開始之前，小學體育老師要引導小學生做好熱身運動，其有助于避免學生在課堂中出現身體不適等情況。由于熱身運動較為枯燥單一，因此部分小學生對這一環節的重視和參與程度不高，小學體育老師可以將拓展游戲融入到熱身運動環節，例如組織學生參與蛇形跑游戲來起到熱身作用，其有助于在趣味的游戲中打開全身各處關節，進而有利于更好地開展體育課堂教學活動。

3.4 借助游戲實現體育教學目標

小學體育教學活動的開展目的在于強化小學生體質，拓展游戲的應用可以提高體育教學活動的豐富性和趣味性。在具體教學方面，小學體育老師首先要明確課程教學目標及內容，在此基礎上可以選擇針對性游戲來實現輔助教學。例如在教小學生跳遠這一運動內容時，小學體育老師可以結合自然界中的動物蹦跳來拓展跳遠游戲來進行教學，其不僅有助于降低體育教學內容的枯燥性，而且有助于豐富教學形式并實現教學目標。除此之外，小學體育老師在開展拓展游戲時要充分尊重小學生的自主需求，盡可能結合學生成長特點及興趣愛好來選擇創新性游戲，這樣才能更好地發揮拓展游戲作用來實現體育教學目標并創造體育樂趣。

3.5 加強游戲環節的安全管理

拓展游戲雖然可以提高體育課堂教學活動的趣味性和豐富性，但其存在一定風險性，這就需要小學體育老師在開展教學活動中做好安全管理工作。首先在設計拓展游戲時要充分考慮游戲內容的安全性，盡可能做好前期規劃工作來保障學生安全;其次在教學活動中要提高警惕，時刻注意小學生的動向，以此來最大程度降低游戲環節出現安全問題的可能性。例如體育老師在組織小學生參與接力跑游戲時，部分學生可能由于肢體協調能力不強而出現跌倒或扭傷情況，這就需要小學體育老師提前講解體驗游戲的各項規則及注意事項，同時要在游戲過程中做好引導協調工作，這樣才能更好地發揮拓展游戲作用并提高體育教學質量。

3.6 開展課后放松訓練活動

拓展游戲不僅可以應用在課堂教學環節，其還可以用來優化體育課后放松訓練形式，以此來提高小學生對課后訓練環節的重視程度和參與熱情。在具體教學方面，小學體育老師可以組織學生參與放松訓練來起到調適身體的作用，例如組織“搭火車慢走”游戲，其有助于幫助學生放松身心，同時有助于使學生提高對體驗性拓展游戲的參與興趣。相較于傳統的教學方法而言，拓展游戲的應用可以更好地滿足小學生對體育及游戲的需求，同時有助于提升小學體育教學環節的整體質量和水平，進而有利于更好地改善小學體育教學現狀并提高小學生體質。

4 結束語

相較于傳統的小學體育教學模式而言，開展體驗性拓展游戲不僅可以有效豐富體育教學的內容及方法，而且有助于為學生們灌輸體育精神及運動理念。在具體教學方面，小學體育老師首先需要提高自身拓展訓練水平，在此基礎上根據小學生的具體情況來選擇合適的群體性拓展游戲，同時要做好游戲環節安全管理及組織協調工作，這樣才能充分發揮拓展游戲作用來提高小學體育教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：李強（1964.10.13-），男，安徽省銅陵市，銅陵市新苑小學，大專，一級教師，研究方向：學校體育。

課題組：課題性質都是安徽省教育科學規劃課題，課題：《基于核心素養背景下的小學羽毛球教學創新策略研究》。