中職檢驗專業化學實驗教學體系構建與思考

廖桂花

摘要：中職檢驗專業要從本學科的特點及專業要求出發，結合教學中的經驗，分析中職檢驗專業化學教學體系的構建，通過學生合作完成實驗的相關操作，優化實驗的內容，運用新的實驗教學方式，開展實驗考核制度以便提高實驗教學的整體效果。

關鍵詞：中職檢驗專業;化學實驗教學;構建與思考

前言

實驗教學是化學檢驗專業的重要組成部分，是提高學生的動手能力及綜合素質的重要手段，學生的基礎知識及實驗技能都可以從化學實驗中獲取。在全國中職教育專業中，化學檢驗專業是一門理論性強，操作性高的課程，改進化學實驗教學方法成為進一步提升學生的動手能力及創新思維能力的重要途徑。

1 構建具有中職特色的化學實驗教學體系

1.1優化實驗內容，注重實踐并強化學生技能

在檢驗專業教學中，實驗課是提高教學質量的關鍵點，是人才培養的中心環節，可以結合專業理論知識與實際應用，在實驗中提高學生的技能操作并培養學生的實驗素養。因此在化學實驗教學過程中，注重優化教學內容及提升學生的創新思維及實驗技能。在實驗教學中應注重強化學生基本操作技能的訓練，如滴定管、電子天平、移液管、容量瓶等，同時強化學生的基礎操作，如儀器洗滌、數據記錄、報告要求等，加強學生定量分析實驗訓練培養學生實事求是的科學態度。教師還應增加與生活緊密聯系且實用性強的實驗，以此增強學生的實驗操作能力，培養學生分析及解決問題的能力，如水果中維C的測定，工業用水總硬度的測定等，這將大大提高學生解決實際問題的能力。

1.2改革實驗課程體系及教學方法

現階段化學實驗教學一般按照理論課程進度安排相應的實驗內容，全部化學實驗課中占多數是滴定分析實驗，而新的實驗教學體系按照循序漸進的原則設置實驗的內容，側重學生基本技能的訓練，有針對性的對學生積極實驗操作技能進行培養，及時結合當前檢驗專業的特點，將基本實驗內容從原來的滴定分析側重與專業密切的基本技能操作及分光光度法實驗。根據化學實驗教學的需求，運用成熟的PBL教學法及教學做一體化教學法取代傳統實驗教學的方法。

1.3 改變學生的化學實驗操作方式，完善實驗考核方法

在化學實驗課上大部分時間是對實驗的講解與演示，學生思考和動手機會比較少，只能利用有限的時間進行機械模仿與練習，對實驗的原理與操作流程不能徹底理解，而在實驗過程中不能理論聯系實際，對于實驗的目的及注意事項并未完全掌握。根據目前中職學生的實際情況，教師可以將實驗操作環節進行變動，以TBL教學模式完成相關實驗操作，一方面小組成員相互幫助配合，使實驗操作在規定的時間內完成，另一方面通過小組相互合作可以培養學生的團隊協作精神，更好的適應檢驗工作的要求。同時根據學生的學習情況，建立合理的考核方法，而操作技能考核的內容要求學生掌握一些綜合性的操作技能，注重量化考核細則，對學生成績進行科學公正的評定。

2 如何提高中職檢驗專業化學實驗教學效果的思考

2.1 運用翻轉課堂，培養學生的綜合素質

化學實驗教學的目的是為了讓學生能夠理解并掌握其基本原理，熟練其相關操作技能，學生在教師的指導下能夠規范的進行操作。中職檢驗專業實驗課較少，學生訓練的機會不多，而翻轉課堂的運用，能夠以學生為主體，充分調動學生積極性，同時學生可以利用課余時間進行自主的學習，對實驗的概念、流程、操作方式、注意事項等做到課前預習，教師在課堂上對學生的學習成果進行評價和總結，針對學生出現的問題進行講解與實驗操作示范，著重培養學生的實驗素養及科學態度，在化學實驗過程中，學生應遵守紀律及操作規則，認真的進行實驗，對實驗數據及實驗報告要仔細完成。

2.2改善實驗條件，改進教學方式，充分發揮實驗課程作用

中職院校應加大對實驗室建設的投入，保障實驗室器材的完備，及時更換一些老舊的實驗設備，而對新投入設備儀器定期保養，延長實驗器材的使用壽命，避免由于保養不到位而造成無法使用的情況，只有良好的實驗條件才能充分發揮化學實驗課程應有的作用。為了提高化學實驗課的教學效果，教師應改變按步驟完成實驗的模式，改變單一的授課方式，采用實驗錄像放映或幻燈片放映等教學手段，將實驗的重點內容講授給學生，加強對學生的指導與監督，及時糾正學生的不規范實驗。教師還應做好實驗報告的批改工作，對學生的實驗報告進行及時指正，以此提高學生的數據處理及文字描述的能力。

2.3 優化考核制度，建立科學的考評制度

為了使實驗成績能夠反映學生對實驗的基本知識技能的掌握情況，根據中職化學實驗課的特點將每次實驗成績進行量化考核，按照預習提問，實驗操作，數據記錄與實驗報告到實驗臺整理的步驟進行評分，學生的成績評定為筆試成績（60%）+操作技能考試成績（40%），達到學生掌握實驗技能的目的，優化后的考核制度能夠充分調動學生的主動性及積極性，同時提高了學生的動手能力，有利于培養學生科學的態度及探索的精神。中職院校應建立更加科學合理的考核制度，通過學生掌握的知識情況及實際動手能力，公正公平的評定學生的實驗成績，科學合理的考評制度可以提高學生的重視度，充分激發學生的學習興趣，同時教師加以引導讓學生融入到實驗中。合理的考評制度包括學生的實際操作，實驗方案，數據處理及實驗原理等方面，教師不能單純以學生的實驗結果為評判標準，應考慮實驗的整體環節。

3 結語

化學教師在實驗教學中，應積極開展實驗教學，理論聯系實際，讓學生充分理解并掌握化學的基本原理及操作技能，不斷提高學生的實驗操作能力，學會發現問題、分析問題、解決問題的能力。通過優化實驗內容引入翻轉課堂的教學模式，培養學生的綜合素質，切實提高化學實驗課的教學質量，實現化學實驗課的培養目標，改革其教學內容及方法，讓檢驗專業化學實驗教學達到一個新高度，為社會培養出更多優秀人才。

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