以游戲?yàn)橹行模層變涸谕嬷袑W(xué)

章若妮

摘要：幼兒園是幼兒各種習(xí)慣養(yǎng)成和智力開(kāi)發(fā)的第一站，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教育在基礎(chǔ)教育中無(wú)可比擬的重要性。幼兒教育為幼兒人生的發(fā)展提供了各種生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活環(huán)境中，通過(guò)各種生活化以及情景化的游戲，在快樂(lè)的游戲中感知生活，愉悅心情，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他們的智力，游戲與課程相輔相成，相互融合。幼兒在游戲的過(guò)程中獲得有益于他們身心全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。本文通過(guò)分析游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用情況及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出游戲如何融入幼兒學(xué)前教育的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;教學(xué)

引言：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅在于游戲是幼兒活動(dòng)最自然、最經(jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于它對(duì)于幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，是培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的重要途徑。在日常的教育教學(xué)中，我們要生活游戲化，游戲生活化，讓幼兒通過(guò)各種游戲感知生活，感知社會(huì)，感知科學(xué)，把幼兒教育教學(xué)游戲化和生活緊密結(jié)合在一起。讓幼兒在游戲中愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)各種有趣的游戲化教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒正處于對(duì)生活中的一切事物充滿好奇的年齡，在幼兒教育中加入游戲這一教學(xué)方式，不僅能夠集中幼兒的注意力，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此通過(guò)生動(dòng)形象的游戲化課程對(duì)幼兒進(jìn)行教育是不錯(cuò)的選擇。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，是培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的最佳教育教學(xué)方法。隨著教育的發(fā)展，我們對(duì)幼兒的教育方式也在逐步發(fā)生改變，把游戲貫穿到幼兒教學(xué)的全過(guò)程，已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒教育的主流。對(duì)幼兒教育中融合游戲教學(xué)的研究，確立一種全新的游戲教育價(jià)值觀以真正實(shí)現(xiàn)游戲與幼兒學(xué)前教育相結(jié)合，是十分必要的。

1在生活中開(kāi)發(fā)游戲，在游戲中感知生活

游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式，玩游戲是幼兒和諧發(fā)展的需要。游戲是幼兒自發(fā)性的一種學(xué)習(xí)方式，在游戲中幼兒可以大膽想象、自由探索。幼兒的游戲來(lái)源于生活，他們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)周圍的所有事物充滿好奇，幼兒可以將實(shí)際生活中的所聞所見(jiàn)運(yùn)用到游戲當(dāng)中。教師也要脫陳出新，通過(guò)玩游戲的方式讓幼兒真正的學(xué)到知識(shí)，將游戲合理的運(yùn)用到教育中，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2把游戲作為幼兒教學(xué)主線

游戲是幼兒教學(xué)的主線，是幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，建立對(duì)世界基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的最佳途徑，因此，我們要把教學(xué)重點(diǎn)與游戲相融合，讓孩子們達(dá)到在游戲中自主學(xué)習(xí)的能力。在游戲活動(dòng)中每個(gè)幼兒都是實(shí)踐的主體，都應(yīng)當(dāng)參與到具體的游戲活動(dòng)中。教師需要給所有幼兒賦予展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在游戲中積極實(shí)踐，獲得與他們交流與共同成長(zhǎng)的空間。通過(guò)游戲活動(dòng)鏈接自己與身邊的人、事、物相接觸，從而感知、學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師要學(xué)會(huì)解放幼兒的天性，發(fā)揮幼兒自身的主觀地位，使其形成自身思想，形成創(chuàng)造性思維，并引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的自主思考。教師可以在游戲性的實(shí)踐中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱情，有助于幼兒獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒獲得心靈上的滿足感。我們要隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，正視幼兒生活、游戲及幼兒園課程資源三者之間的關(guān)聯(lián)，把游戲作為幼兒教學(xué)的核心，游戲教學(xué)模式有利于家長(zhǎng)和教師的后期引導(dǎo)，也有利于為幼兒灌輸正確的理念，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此，在學(xué)前基礎(chǔ)教育中添加游戲教學(xué)模式是十分必要的。

3幼兒教育游戲化有益于培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)

通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，從促進(jìn)幼兒懂得禮貌待人開(kāi)始，為幼兒模擬生活情境，在模擬性的游戲中讓幼兒掌握交往技能，懂得最直觀的禮貌用語(yǔ)。游戲可以改變幼兒的不良習(xí)慣，在游戲中強(qiáng)化幼兒的正確行為意識(shí)，這是幼兒游戲中的核心內(nèi)容，通過(guò)教師設(shè)置的模仿性教學(xué)環(huán)境，在游戲中通過(guò)一系列的語(yǔ)言做出正確的規(guī)則示范，從而促進(jìn)幼兒糾正思想行為意識(shí)，達(dá)到養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣的目標(biāo)。幼兒教學(xué)游戲化能夠充分開(kāi)發(fā)孩子的智力，在游戲中幼兒會(huì)遇到諸多問(wèn)題，而整個(gè)游戲過(guò)程其實(shí)就是幼兒自我探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在遇到問(wèn)題時(shí)鍛煉了其判斷、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)游戲教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒與他人的交流、協(xié)作能力，增強(qiáng)了社會(huì)關(guān)系的處理意識(shí)，共同感受游戲帶給他們的樂(lè)趣。游戲教學(xué)既鍛煉了幼兒獨(dú)立思考的能力，又培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，還增加了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在無(wú)形之中培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)。

4嘗試探索、開(kāi)發(fā)適合幼兒發(fā)展的校本游戲資源

幼兒教育者應(yīng)該結(jié)合自己家鄉(xiāng)的本土文化和自己幼兒園的辦園特色，結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力和幼兒教育特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)各種不同類型的校本游戲。教師是幼兒游戲活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者，在活動(dòng)中我們要主動(dòng)融入幼兒游戲中，與孩子們一起玩耍，不要置身事外。在游戲活動(dòng)中，教師要多方面地鼓勵(lì)孩子們，肯定他們的表現(xiàn)。教師也要指導(dǎo)幼兒游戲，在游戲中共同合作。當(dāng)游戲課堂結(jié)束后，教師一定要重視對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的良好個(gè)性品德，然后將自己開(kāi)發(fā)出的游戲整合成校本資源。

結(jié)語(yǔ)：

游戲是幼兒園重要的教學(xué)方式，適當(dāng)將游戲運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中，不僅能對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建良好的幼兒游戲活動(dòng)體系，達(dá)到促進(jìn)幼兒思想全面成長(zhǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡晨雪.為小班幼兒創(chuàng)設(shè)有價(jià)值游戲化的教學(xué)情境[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（7）.

[2]江景雅.淺談激發(fā)小班幼兒科學(xué)探究性游戲興趣的幾點(diǎn)嘗試[J].電子制作，2013（20）.