大學輔導員組織思想政治教育工作的方式方法

王艷楠 張雪莉

摘要：“立德樹人”理念針對的是我國所有的學校教育機構，由國家領導人提出，經由各級學校教育機構與一線教師全面落實，目的是要切實優化學生的思想政治觀念、道德意識與社會責任、品德發展與心理健康，由此才能逐步培養出新時代所需的高素質人才。因此，大學輔導員也要積極組織豐富的思想政治教育工作，切實優化大學生的政治素養與思想觀念，使其能夠及時樹立崇高的理想信念并能為之努力、奮斗。本文將從利用例會滲透思想政治教育、通過實踐活動完善思想政治教育、借助一對一交流優化思政教育效果三個角度來分析大學輔導員應該如何組織思想政治教育工作。

關鍵詞：大學輔導員;思想政治教育;工作方法

輔導員本身就是專門針對學生進行思想政治教育、學生管理工作等多種服務工作的一線教師，在大學學校中，一名輔導員會管理一到兩個班級，應該具備高超的學生管理能力、高尚的政治素養與品德行為，應該始終做到以學生為中心、無私為學生服務與貢獻。因此，落實思想政治教育工作本就是大學輔導員的一項專業任務，也是優化大學生素養結構的必經之路。因此，大學輔導員要根據教學現實全面落實思想政治教育工作，切實優化學生的個人素質。

一、利用例會滲透思想政治教育

客觀來講，大學是比較開放的，且各個專業都是以“必修+選修”的模式來組織專業教學輔導活動的，即便是同一個班級的學生，也會形成不同的課程學習計劃，難以在同一時間、同一地點集中起來。對此，大學輔導員應該設計周例會、月例會，一方面要了解大學生的學習計劃實施進度，另一方面則要全面滲透思想政治教育，逐步豐富學生的思想認識與政治理念。

為了全面落實思想政治教育教學活動，筆者每周都會在周日晚上組織一次集體性的例會活動，要求學生全員參加。比如，在黨的十九大會議結束之后，筆者就通過例會活動讓大學生全面學習了十九大的會議精神，集中整理了十九大所提出的有效觀點，希望學生能夠及時學習相應的政治觀點，了解黨中央的治國方針與政策號召。由此，則可初步優化大學生的思想政治觀念，使其能夠及時了解我國的國家大事，形成追蹤時事、關心時事的良好意識。

二、通過實踐活動完善思想政治教育

目前，實踐性教學活動備受關注，且高等學校教育機構本身也十分重視研究性、實踐性教學活動。而且，值得強調的一個現實問題時，我國教育部一直都十分重視高等教育問題，每年都會撥付一定的財政資金來支持高等教育實現創新改革，所以大學學校的開放性、先進水平很高。對此，大學輔導員也要利用這一開放性教學環境來組織相應的實踐活動，由此滲透思想政治教育改革，讓學生能夠全面接受思想政治熏陶，切實豐富學生的活動體驗，由此優化思想政治教育活動的育人效果。

就如大多數大學生在畢業之后都會直接進入社會工作，但是他們的人生經歷十分單純，嚴重缺乏社會經驗，對工作存在一定的理想化認識，也有可能因此無法順利適應社會工作。對此，筆者就讓學生全面調查了本專業的就業前景、就業方向等現實問題，要求學生自主撰寫實踐報告，使其全面分析本專業的就業問題。為此，學生可以分組進行社會調查，比如通過問卷調查全面了解本專業學生的就業認識，或者是通過采訪社會企事業單位來調查企業單位對大學生的具體要求。然后，各小組便要分析、匯總調查數據，分析本專業的就業形勢，由此設計個人職業生涯發展規劃，根據自己的職業奮斗目標重新確定個人發展計劃。由此，大學生則能形成實事求是、追求夢想的正確意識，且部分學生也會樹立宏觀、遠大的職業理想，并為此努力拼搏。

三、借助一對一優化思政教育效果

客觀來講，每一年的大學生數量都在逐年增多，即便大學學校一直在倡導推行“小班化”教學，卻依然無法真正達到理想效果。但是，每一個大學生的成長環境、受教育經歷、性格特點等都會使其產生不同的思政問題，所以大學輔導員要堅持因材施教的教育原則，盡可能與學生做到一對一交流，由此優化思想政治教育活動的育人質量。

就如在每一年的畢業季，筆者都會主動與應屆畢業生進行一對一溝通，了解對方是否獲得了工作機會，幫助學生分析無法順利得到工作機會的現實不足，也會及時幫助學生紓解就業壓力。比如，有的學生因為能力優秀已經與用工單位簽訂了勞動協議，并不具備應聘壓力，但是卻會面臨相應的人際交往問題、同事矛盾等;有的學生則難以找到理想工作，卻也無法說服自己進入不理想的企事業單位工作，等等。對此，筆者會一一與學生溝通，幫助學生解決相關問題，由此保護學生的心理健康。

總而言之，輔導員是大學校園里一個十分重要的崗位，應該全面堅持以學生為中心，全面豐富思想政治教育內容、實施形式，逐步推進思想政治教育工作，全面啟發學生、熏陶學生、保護學生，為學生的長遠發展做好充足準備。

參考文獻

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