探討如何融合小學語文教學和班主任管理

唐旺

摘要：隨著新課改的不斷推進，在小學語文教學中融合班主任管理已經成為了小學教師增強班級管理內涵的根本方式。眾所周知，語文學科具有很強的文化感染力和品質培養功能，在小學語文教學中為滲透班主任管理可營造良好的學習氛圍，讓學生在學習語文的同時形成良好的行為品質。以下，筆者將從書寫、寫作、合作學習、傳統文化渲染四個方面進行詳細的分析論證，具體如下。

關鍵詞：小學語文教學;班主任管理;融合策略

新課改背景下，小學語文教學中滲透管理文化對優化班級管理氛圍、強化文化教育等方面意義重大。基于新課程理念要求，優化教學方式作為重要策略，需要小學語文教師繼續在現代教育領域中進行深入研究。借助多種多樣的語文文化活動，培養學生文化修養，樹立行為規范，提升學習氛圍，這是實現學習與管理雙贏的重要舉措。

一、以書寫為途徑，培養學生良好的心態和定性

在小學語文教學中，寫字是學生學習的重要內容之一，無論是起筆，還是收筆，甚至是握筆姿勢，這一系列內容都對于學生心態的培養和思想的定性具有很好的教育性。

學生在寫字的過程中既要做到心平氣和，還需要做到專注集中，將自己的思想融入到寫字過程中，切忌心煩氣躁，否則寫出的字要么歪歪斜斜，要么沒有氣質，嚴重影響學生成績的提升。所以說，在語文教學過程中教師必須要注重學生的寫字培養，一旦學生形成了良好的寫字習慣，那樣學生就能在很大程度上形成一個良好的心態和定性思維，這對于班級的管理而言，學生也會自覺地遵守規則，聽從教師的學習安排。

二、加強寫作訓練，深入了解學生

寫作是學生表達學生思想、情感的重要方式，也是學生語言表達能力的重要體現。在實際語文教學中，教師一定要注重學生寫作能力的培養，無論是對生活的觀察，還是對情感的表達，這都能在很大程度上體現學生的思想道德水平的思維模式[1]。因此，語文教學與班主任管理的融合，寫作能夠促進教師對學生的了解，還能推動學生對教師的信任，促進良好師生關系的形成，對于班級管理具有很好的作用。

例如：《我的暑假生活》寫作模塊的學習，教師通過了解學生的暑假經歷以及學生暑假的感受，針對性的依據學生思想進行管理，這樣既能找到學生學習的興趣，還能以學生興趣出發建立高效的管理模式，讓學生愉快學習的同時，還能與教師作為朋友，進一步提升班主任管理的有效性。

三、推進合作教學構建，培養學生集體精神和合作意識對于小學語文教學來講，很多的小學生在性格上相對較為活躍，而且具有很強的好勝心，喜歡競爭，享受勝利后的那種喜悅，進而提升自己的學習自信心。在實際小學語文課堂上，教師可以借助于課堂環境進行活動構建，讓學生進行合作性的學習，這樣既能培養學生的合作意識，還可以讓學生在合作中樹立集體思維和榮辱感。

例如：可以組織辯論賽、詩歌背誦比賽、猜燈謎等等，在進行《口語交際：我們與環境》這一部分學習時，可以以辯論形式按照教師設定好的規則進行。首先，教師讓學生自主分組進行活動準備，各小組學生對辯論觀點進行整理，然后按照分組進行課堂辯論，在進行過程中，各小組學生必須按正方和反方的順序進行，在過程中小組各個成員可以輪流發言，在這樣的過程中，既可以培養學生的規則意識，提升學生的自律性，還可以培養學生的團隊意識，實現學生的相互合作，無論是勝方還是敗方都要尊重對手，讓學生形成“友誼第一，比賽第二”思想[2]。

四、以傳統文化為根基，培養學生高貴品質

傳統文化不僅具有歷史性，而且還具有極強的教育性、感染力，因此在小學語文教學與班主任管理融合的過程中，教師要注重傳統文化的價值，借助于豐富的教學活動將傳統文化的價值發揮出來，既有利于培養學生的行為品質，還有利于促進班級管理效率的提升。

例如：《將相和》的學習就是宣揚“海納百川，有容乃大”的胸懷，一旦胸懷寬廣，即可實現：將相和，平天下。利用這樣的思想培養學生寬容的胸懷，讓學生之間建立起深厚的友誼，相互幫助，相互提升;學習《為中華之崛起而讀書》，感受周總理遠大的理想，培養學生好讀書，讀好書的習慣，讓學生在學習中樹立起正確的學習目標，形成良好的學習習慣和自我約束力，提升班級的學習氛圍，實現班主任管理的有效性[3]。

結束語

綜上所述，在小學語文教學中滲透班主任管理，是新課程理念思想指導下提升小學班級管理水平的重要措施，也是提升教學質量的有效方式，作為小學語文教師，應當明確語文教學活動的重要價值和意義，引導學生感受文化包含的精神內涵，在潛移默化中引導學生形成良好的行為品質，提升班級管理的質量，實現學生綜合能力的提升。

參考文獻

[1]李玉.小學語文教學與班主任管理工作結合的有效性分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（10）：91-92.

[2]丁維娜.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合[J].活力，2019（2）.

[3]李桂芳.試論小學語文班主任教育教學管理的有效結合方法[J].新課程（小學），2019（7）.