初中地理教學(xué)方法研究

蘇憲峰

摘要：當(dāng)前，新課程改革正在如火如荼的進(jìn)行。作為新課程改革的一部分，初中地理課程的改革也在不斷的深化。地理課程是初中教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)。在初中階段，地理不僅分?jǐn)?shù)所占比例小，而且具有一定的抽象性，使得地理在初中沒有得到該有的重視。文章探討了當(dāng)前初中地理學(xué)習(xí)中存在的問題，提出了與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中;地理;教學(xué)方法

義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是：學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。初中地理兼具自然學(xué)科與社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)，不同于一般的文字科目，具有一定的抽象性。初中階段，學(xué)生的思維從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，對(duì)抽象事物的理解有一定的欠缺。加之，初中地理所占的分?jǐn)?shù)比例較小，但是內(nèi)容繁雜，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容眾多，很多地方的學(xué)校缺乏專業(yè)的地理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，根據(jù)初中生學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)狀，文章就以上地理學(xué)習(xí)中存在的問題提出了相應(yīng)的初中地理教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生習(xí)興趣

興趣是最好的老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多認(rèn)為現(xiàn)在的地理課堂氣氛較沉悶，地理課進(jìn)度較快。初中以前大多沒有開設(shè)地理課程，學(xué)生缺乏對(duì)地理的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中生來說至關(guān)重要，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要方法。在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用現(xiàn)有的各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“省級(jí)行政區(qū)域”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將各省市的地理位置、氣候特征、經(jīng)濟(jì)特征、自然資源等進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。這種做法下的學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，只是單純的死記硬背，不僅要發(fā)揮大量的時(shí)間，還容易張冠李戴，產(chǎn)生混淆。所以在教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，在制作課件時(shí)，加入各個(gè)省市的自然景觀圖片、城市宣傳片等資源，既豐富了課件內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)

義務(wù)教育初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：初中地理教學(xué)應(yīng)科學(xué)使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分挖掘地理課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合地理教學(xué)資源，利用好地理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，綜合提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要避免地理課堂過于沉悶枯燥的情形。在教學(xué)中教師要將地理教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，優(yōu)化地理學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的高效性。教師在制作課件的過程中，要盡量減少文字篇幅，加入各種圖片、視頻、音頻，使學(xué)生能夠更加直觀的理解各個(gè)地理現(xiàn)象及地理過程。

三、結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)

地圖是最能彰顯地理學(xué)科特點(diǎn)的形式，被譽(yù)為“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”。地圖是聯(lián)系地理知識(shí)和實(shí)際生活的重要載體，能夠幫助人們直觀地認(rèn)識(shí)世界各個(gè)地區(qū)的地理位置和地形結(jié)構(gòu)，對(duì)初中地理學(xué)習(xí)具有重要的作用 [2]。地圖對(duì)地理知識(shí)的表達(dá)具有直觀、全面的特點(diǎn)，是教師最常使用的教學(xué)工具，對(duì)提高學(xué)生的空間想象能力、形成地理思維具有重要作用。教師在教學(xué)過程中可以使用各種教學(xué)掛圖或者在黑板上繪制簡(jiǎn)圖對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的說明，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生使用地圖冊(cè)，使學(xué)生掌握獲取地理信息，培養(yǎng)學(xué)生的地理專業(yè)技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的科學(xué)。地理知識(shí)具有實(shí)用性，這是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，掌握一定的地理知識(shí)可以對(duì)生產(chǎn)生活指導(dǎo)作用。通過培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)無(wú)處不在，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。如通過讓學(xué)生觀看 3 月時(shí)全國(guó)各地的圖片或者視頻資料，讓學(xué)生體會(huì)不同地理現(xiàn)象的區(qū)域性。學(xué)生在觀察生活中的地理現(xiàn)象時(shí)，不僅提高了觀察能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)情趣，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)地理的積極性，從而可以更好的掌握地理知識(shí)。

五、鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師教授知識(shí)為主，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不顯著。初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要倡導(dǎo)多種多樣的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究。所以當(dāng)代地理教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，靈活教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生就某一地理知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、思考、解決問題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力。

地理課程的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角進(jìn)行地理教學(xué)，使學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。初中地理作為高中地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)高中地理學(xué)習(xí)有著重要的影響作用。針對(duì)初中地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要參照初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)。教師作為知識(shí)的傳授者，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，把學(xué)生放在第一位，全心全意為學(xué)生的發(fā)展努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]優(yōu)化教材激活課堂——以“工業(yè)的分布與發(fā)展”為例[J]. 陳玲. 地理教育. 2011（11）

[2]新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究[J]. 黃臣. 亞太教育. 2015（34）

[3]初中地理教學(xué)方法研究[J]. 賀容. 才智. 2016（15）

[4]淺談如何提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量[J]. 郭海濤. 學(xué)周刊. 2015（22）

[5]初中地理“日本”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 陳艷云. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2020（01）