新課改下提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

馬鑫

摘要：在新課改下，有關(guān)部門(mén)逐漸重視教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的一部分。教師運(yùn)用多種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力和興趣。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是我國(guó)高中教學(xué)的一部分。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)教師需要提高學(xué)生在課堂上的積極性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)過(guò)程中的積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。合理的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的滿意度，提高師生之間的溝通效率，使教師更好地啟動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)法教學(xué);高中英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量

1在新課改教學(xué)的方法

為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在教學(xué)中會(huì)采用多種教學(xué)方法，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校更注重學(xué)生的入學(xué)率和學(xué)生的身心成長(zhǎng)。英語(yǔ)教師所采用的教學(xué)方法在學(xué)生的初始教育和學(xué)習(xí)能力中沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種方法在幾個(gè)班級(jí)中使用的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。借助科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)任務(wù)的完成率，而且可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。新課改中的探究，以及獨(dú)立考試法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、辯論法、角色扮演法、教學(xué)法等多種新的教學(xué)方法。在新的教學(xué)方法的幫助下，英語(yǔ)教師可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓他們更積極地參與教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2充分利用新媒體技術(shù)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代越來(lái)越頻繁，這就要求我們將這一新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)。在教學(xué)前，教師要精心準(zhǔn)備一份教材，不僅要包括本課要明確處理的知識(shí)點(diǎn)，還要將各種相關(guān)的圖像、音頻、視頻和先進(jìn)知識(shí)整合到課程地點(diǎn)。這種多媒體的引入，而不是傳統(tǒng)的教師盲目傳授知識(shí)的教學(xué)方法，使得高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了教材和教學(xué)設(shè)備之外，還增加了同時(shí)也有很多新穎有趣的內(nèi)容和想法，可以在課堂上給予學(xué)生更多的關(guān)注，也增加了他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

3鼓勵(lì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)

眾所周知，合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的、高效的、有效的教學(xué)理論和策略，它不僅能顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和積極性它在一定程度上鼓勵(lì)了小學(xué)生創(chuàng)造良好的合作意識(shí)和溝通意識(shí)，通過(guò)這種明顯的品質(zhì)和效果，合作學(xué)習(xí)將很快在教育領(lǐng)域得到人們的極大關(guān)注和廣泛應(yīng)用。被稱(chēng)為“幾年來(lái)最重要、最成功的教學(xué)改革”，作為英語(yǔ)課程的一部分，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分滿足學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把自己一貫的被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自主學(xué)習(xí)。分享學(xué)習(xí)小組，分組學(xué)習(xí)和討論教師的知識(shí)，鼓勵(lì)教師在討論中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生創(chuàng)新性的東西，小組討論一定時(shí)間后，各小組派一名代表與全班同學(xué)分享討論。最后，老師將總結(jié)并解釋這門(mén)課。

4全面發(fā)展學(xué)生基本英語(yǔ)能力

在新課改的背景下，研究性教育越來(lái)越從人的角度發(fā)展起來(lái)，尤其是英語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，更是為了從聽(tīng)力中理解語(yǔ)言的過(guò)程和意義，隨著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)英語(yǔ)技能要求的提高，說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。教師首先要幫助學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)文學(xué)核心能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行具體的聽(tīng)、寫(xiě)訓(xùn)練。此外，教師在正常的教學(xué)過(guò)程中還必須鼓勵(lì)學(xué)生積極地說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，使他們的英語(yǔ)思維靈活，教師也可以在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，如英語(yǔ)文化節(jié)，英語(yǔ)戲劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更多地了解英語(yǔ)文化，教師也可以在課堂上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)語(yǔ)言角。課后，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)角閱讀和交流更多的英語(yǔ)材料。

5語(yǔ)法教學(xué)的重要性

良好的英語(yǔ)教學(xué)可以提高師生溝通的效率，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的積極性和使用英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的適當(dāng)開(kāi)展促進(jìn)了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，為了提高學(xué)生語(yǔ)法技能的學(xué)習(xí)效果，教師必須與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎髑笏麄兊囊庖?jiàn)和建議，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高課程的可行性。

6新課改之下，教師應(yīng)首先更新教學(xué)方法，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)新課改的實(shí)施，教師首先要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革的要求，只有有了新的觀念，才能更快更好地接受新的事物，新課改不僅要適應(yīng)課程和課程計(jì)劃，在英語(yǔ)教學(xué)中，要在學(xué)生的支持下，努力學(xué)習(xí)，努力教書(shū)，注重以人為本，學(xué)生獨(dú)立參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把詞匯和語(yǔ)法課傳授給學(xué)生，只有在課堂教育中，才能真正把課堂還給學(xué)生，適應(yīng)新課程改革的要求，這就要求學(xué)生能夠更多地學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能。教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

6.1教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

學(xué)生是班級(jí)教育的主人，自主學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)給我們留下了深刻的印象，在教學(xué)中教師要使學(xué)生能夠設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得成就感，并能學(xué)習(xí)到積極的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生綜合英語(yǔ)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

6.2教師要認(rèn)識(shí)到要把學(xué)生作為課堂的主體。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)的獲得并不依賴于教師的教學(xué)。它要求學(xué)習(xí)者在一定的情況下，借助其他必要的材料，通過(guò)設(shè)計(jì)的重要性來(lái)獲取知識(shí)，只有通過(guò)自己的努力，才能在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中取得良好的效果，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，以“一切為了學(xué)生”的理念，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)服務(wù)。

作為新課程理念的一部分，教師必須“包裝”傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體，在課堂教育中發(fā)揮良好的作用，成為課堂的良好組織者做好學(xué)生的帶頭人。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，通過(guò)自己的研究獲得知識(shí)。在組織教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，培養(yǎng)知識(shí)、技能、情感等。倡導(dǎo)、創(chuàng)造民主的小學(xué)生教學(xué)環(huán)境，建立自主學(xué)習(xí)、合作研究的教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)成果，逐步走向讓學(xué)生學(xué)習(xí)的“小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”，世代是學(xué)習(xí)的主人。

教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。在應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)成果，把成績(jī)作為衡量教育和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上，教師只向?qū)W生單方面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到的只是初步結(jié)論，在這種教學(xué)方法下，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，不利于適應(yīng)時(shí)代的需要，不利于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，教師必須從重結(jié)果、輕技能的觀念中走出來(lái)，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

6.3新課改之下，我們需要把英語(yǔ)作為一種交流工具來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)該更加注重它的適用性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了交際。在英語(yǔ)中，我們不僅要學(xué)習(xí)死板的知識(shí)，而且要把它的交際功能放在重要的位置，只有把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面放在英語(yǔ)法學(xué)的重要位置，提高這四個(gè)方面的整體能力，我們可以提高英語(yǔ)的質(zhì)量。

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，是有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)在新課程改革的指導(dǎo)下，以教材為基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)師生之間的共同互動(dòng)，獲得知識(shí)，發(fā)展積極參與探索的能力，為今后的終身學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

本文在分析新課改現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性。然后系統(tǒng)分析了影響當(dāng)前高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要原因，包括教師的影響、學(xué)生自身的影響以及學(xué)校和社會(huì)的影響。針對(duì)這些因素，我們提出了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

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