關于初中數學錯題本的作用與運用探討

邱桂華

摘要：近年來隨著我國社會經濟不斷的發(fā)展，人們在物質生活方面得到了基本的滿足，大家的關注點都開始轉移到教育層面上來。隨著經濟文化日益繁榮，大家越來越重視一個人的文化程度。數學是一門非常重要的課程，對學生成績的提高具有很大幫助。而初中時期是學生學習成績提升的關鍵時期，學生要充分利用各種學習資源（比如數學錯題本的使用）來幫助自己提高數學成績。

關鍵詞：社會經濟;物質生活;文化程度;關鍵時期;數學錯題本

處在初中階段的學生如果想把成績保持在良好以上的階段，那么學好數學對他們來說就顯得非常重要。提高學生數學成績的方法有很多，那么如何才能更有效的提高學生的數學成績呢？在我看來，提高數學成績最重要的方法就是把錯題收集到錯題本上，然后認真的去做研究，反復的去進行知識回顧。

1初中數學錯題本

1.1初中數學

提起數學，會使許多初中同學感到煩躁。大部分同學對數學的評價：難，學不會。數學成績也成為很多同學的成績短板，制約著同學們整體成績的提高。北師大版本九年級下冊數學課本主要學習的內容大致是直角三角形的邊角關系;二次函數;圓;統(tǒng)計與概率。我們可以看到，這些內容對中學數學的學習至關重要。這些內容起著承上啟下的作用，它是對初中數學的總結提升，同時又是在為高中數學課程打著堅實的基礎。初中數學是非常重要的，并且也關系到學生是否能上一個優(yōu)異的重點高中。

1.2初中生的學習特點

初中生處于一個非常關鍵的成長階段。與小學階段的學生相比較來講，處在初中階段的學生身上沒有了那份稚嫩，而與高中階段的學生相比較來講，處在初中階段的學生身上又缺少一分成熟。隨著初中生年級的不斷增長，所學知識的難度在不斷上升，學生的成績也開始出現變化，一些學生的成績越來越好，而另一些學生的成績在慢慢下降。很多學生可能會出現學不會的情況，成績開始出現分層，成績處于中下層階段的學生會羨慕學習好的同學，并且很有可能的對自己產生懷疑，變得不自信。這個時期教師要采取鼓勵的方式幫助學生進行學習。從學生情感上來分析，初中生有一個非常顯著的特征就是會直接的表達自己的情感，他們喜歡哪個老師就會連帶著喜歡這個老師的課程并且這科的成績也會比較優(yōu)秀，所以教師要根據學生的這一個特點深入了解學生，做一個學生喜歡的老師。初中階段的學生好奇心和求知欲都是比較強的，對于學習知識的接受能力也比較好，所以初中教師要根據學生的這一特點選擇一個合適的教學方法。

1.3數學錯題本的作用

錯題本顧名思義就是把學生的錯題全部收集在一個本子上，并且在題目旁邊注明做題技巧并分析錯因，目的是下次碰到同樣類型的題目能夠進行熟練的解答。很多數學方面的學霸在向同學們介紹學習方法是經常會說到數學題型，只要掌握好數學題型，數學成績一般不會低。那么怎樣才能更好的去掌握數學題型呢？方法就是本文討論的重點：數學錯題集。要將數學題型在自己的錯題本上進行歸類，形成自己的知識。在作業(yè)任務繁雜的初中，就數學這一門學科而言，每天就要練習不同的習題，學生要善于思考，從學習任務重找規(guī)律，從繁瑣的數學題目中歸納數學題型，切不可沒有目的的盲目進行刷題。當學生遇到錯題或者經典例題時，要養(yǎng)成謄寫到錯題本上的好習慣。以后再遇到同樣類型的題目時，也能方便學生去進行比較思考，總結數學題型。在考試之前，學生可以拿出錯題本來查閱自己的知識漏洞，這樣也可以為復習備考提供一個明確的思路防止學生在考前盲目復習。

2如何更好的運用初中數學錯題本

2.1學校方面

學校要起到一個總體引導的作用。由于初中學生學習的學科增多，學校要合理安排課程時間，給初中數學課程安排充足的時間的自習時間，可以讓同學們進行獨立思考獨立學習并整理錯題本。學校對教師要嚴格要求，利用空閑時間以開展講座的形式對數學教師進行集中培訓，讓教師提高教學技巧，學會正確的幫助同學們使用錯題本進行數學的學習。在學生的課余時間，學校可以舉辦一些與學生邏輯思維能力相關的一些比賽，比如數學知識競賽……這些活動可以讓學生們以自己喜歡的方式對數學產生濃厚的興趣。另外學校也可以讓每個班級推薦一些優(yōu)秀的數學錯題集進行集中的展示，讓同學們不斷的豐富和完善自己錯題的記錄方式。

2.2教師方面

學生對待數學的態(tài)度在很大程度上與老師的正確引導有關。上文我們就初中生的學習特點進行了分析，初中生特正處于青春期，他們這個時候的思想都比較單純，也比較叛逆，很容易出現一種意識“因為我很喜歡某某老師或者某某老師對我很好，所以我就要好好學習某某學科，提高某某學科的成績”。所以老師對同學們的正確引導很重要。當然，教師也要采取正確的方法，不能生硬的去進行要求，讓同學們在無意中認識到初中數學錯題本的重要性，自覺的去進行收集和記錄。教師要全面的向同學們介紹錯題本的使用方法以及一些需要注意的事項，但是對錯題本的格式要求不要太過于嚴格，給同學們留下自由發(fā)揮的空間。另外，教師要定期檢查同學們的錯題本，主要目的是了解同學們經常在哪些地方犯錯誤以及學生對于錯題的記錄情況，起到一個督促的作用。當然，教師也可以采取班級同學互換錯題本翻看的方式，讓同學們互相指出對方錯題本記錄的優(yōu)點和缺點，對于對方的優(yōu)點要積極的去學習，對于缺點要委婉的提示對方并且也要提醒自己不犯同樣的錯誤。

2.3學生方面

首先，學生要充分認識到數學錯題本的重要性并且正確的去使用錯題本，發(fā)揮它的最大作用。在記錄錯題時，可以將同樣類型的錯題或者經典題目放在一起進行對比在旁邊備注一些自己的理解和自己做題技巧解答技巧，方便自己以后進行復習查閱。另外，在進行錯題記錄是盡量使用不同顏色的筆進行記錄，做到重點突出，條理清晰。同學們要認識到錯題本的真正作用：錯題本不是一個擺設或者說是為應付老師檢查而去完成的，錯題本要經常進行翻閱，錯題本的知識點進行及時的更新。學生要積極配合教師，認真對待老師關于錯題本的反饋，及時做出調整。在錯題本互評環(huán)節(jié)中，學生要認真翻看其他同學的錯題集，學習其優(yōu)點，對于其他同學錯題本出現的錯誤有則改之無則加勉。

3總結語

錯題本的正確使用對學生成績的提高具有重要的作用，教師要進行積極的引導，學生要認真的進行落實。

參考文獻：

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