關于初中語文教學應用情感教育的分析

趙志強

摘要：隨著我國教學理念的不斷深化，促進教育水平的不斷提升。目前，初中階段的教學具備承上啟下的教育作用，人們對初中教育的質量也提高了重視程度。在初中學語文教學中，一直困擾著初中語文教學的問題就是如何才能有效的提高課堂教學質量。目前，初中教學理念更注重情感的投入，通過情感教育來提升語文教學質量，通過情感教學方法的嘗試與優化，取得量一定的教育成效。本文針對初中語文教學中應用情感教育的策略進行分析，探討情感教育在初中語文教學中的重要性。

關鍵詞：初中語文;情感教育;教學質量;應用策略

引言：

情感教育對我國當前教育的發展具有重要意義，它直接影響著學生們的學習水平。隨著我國教育事業的不斷改革，初中教育對學生們的情感教育越來越重視，在初中所以科目中，語文學科是一門具有人文性的科目，語文教學不僅包含著豐富的語文教學內容，還能實現人文精神的滲透。在初中階段，是初中生們性格養成的重要階段，初中教師在開展課堂教學時，為了有效的提高學生們的學習興趣，實現良好的課堂教學效果，可以引入情感教學法，通過情感教學的引入，在教學中注重學生們的學習體驗，以此來開展有趣的教學活動，提升語文課堂教學質量，強化教師與學生們之間的情感交流，促進初中語文教育水平的提升。

一、提升初中教師的情感素養

在開展初中語文的情感教育前，教師應該全面提升自身的情感素養，從而為情感教育奠定堅實的基礎。用過以身作則，提升自身的情感表達能力，通過自己對工作的熱愛來渲染學生們的情感，不但可以拉近學生們的距離，與學生們產生情感交流，同時也能提升學生們的學習興趣，從而實現良好的教學效果。在實際的工作中，教師應該遵循以下幾點：（1）提高自己的事業情感。教師要發自內心的熱愛語文，對語文知識產生深厚的情感，并且對語文的教學工作具有足夠的熱愛，從而用心鉆研情感教學方法，創新教學活動，對課本的教學內容進行深入體會，從而潛移默化的感染學生，讓學生們積極的對文章進行探索。（2）初中語文教師還應該做到對學生們給予更多的尊重和關愛，了解學生們的心理特點，珍惜每一位學生的價值，注重學生們的個性化發展，對學生們一視同仁，積極與學生們建立深厚的友誼。（3）教師還應該培養自身的綜合能力。語文知識在日常生活中和人際交往中具有重要的作用，通過語文素養的培養可以提升自己身對語言的表達，同時提升對語文的理解能力，更容易與文章的情感產生共鳴，理解文章的已經，從而提高課堂教學質量。

二、初中語文閱讀教學中情感教學方法

在傳統的初中語文閱讀教學中，大多數教學內容都局限于課本教學，這種教學方式限制了學生們閱讀能力的提升，不利于學生們的閱讀興趣培養。隨著創新式教學策略的不斷引入，初中語文教師通過情感教學法的引入，注重閱讀教學中的情感融入，通過信息技術教學作為媒介，培養學生們情感的融入。在當前的語文教學中，通過網絡可以獲取更多新鮮的知識，網絡技術不斷應用到教學中，豐富了課堂教學的內容。初中教師開展情感教育法，以網絡輔助初中語文閱讀教學，拓展學生們的閱讀范圍。所以，在初中語文閱讀教學中，教師應該積極開展多媒體教學，引導學生們從中獲取更多的知識，并且獲得一定的情感體驗。

例如：在初中語文閱讀課文《我三十萬大軍順利南渡長江》一課的教學時，語文教師可以搜集一些相關的照片和視頻，同時搜集一些抗戰時期的背景故事，以多媒體的方式展示出來，讓初中生們在閱讀中豐富自身的情感，同時提升初中生們的閱讀水平，從而更好的體會到文章所表達的偉大愛國情感，更容易使學生們產生情感共鳴，提升語文課堂教學質量。

三、初中語文寫作教學中融入情感教學

在進行初中作文教學時，初中教師應該注重培養學生們的思維情感，引導學生們走出仿寫誤區，讓學生們的寫作充滿真情實感，學會運用文章的寫作技巧，與自身的真實情感相融合，完成高質量的寫作任務。通過情感的融入和表達，從而形成自己特有的寫作風格。

例如：在人教版八年級上冊語文教材《背影》一文的教學中，首先語文教師應該引導學生們表達自己是怎樣看待父愛的，培養學生們的真實情感的融入，讓初中生學會對文章表達情感的利用，運用自己的看法，結合文章父愛的寫作技巧，描寫自己所感受到的父愛。通過這樣的教學方式，能夠有效避免初中生大同小異的仿寫式作文，運用真情實感進行寫作，實現寫作教學的真正目的。

四、結束語

綜上所述，在我國初中語文教學中，為了滿足現代學生們對知識的需求，教師應該積極探索全新的教學模式，通過情感教育的引入，培養學生們豐富的情感投入，更好的理解課文要表達的深層含義，同時，通過情感教學還能夠提升學生們對情感的表達，從而提升學生們的寫作能力。在實際的教學中，語文教師還應該積極優化情感教學，提升情感教學的質量，從而促進學生們文學素養的提升。

參考文獻：

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