職業中學美術教學中學生審美能力的培養方法探討

王正飛

摘要：美術是職業中學階段學科教學的構成之一，是學生鑒賞及審美才能的培養，促使學生全面發展。在現階段中，要注重素質教育，而藝術教育是素質教育的一個分支，具有效提升學生的審美能力。然而，職業中學高美術的教學過程是學生自身審美才能的提升地位。本文章主要以職業中學美術教學，分析教學過程中培養學生審美能力的意義，并提出培養學生審美能力的重要性。

關鍵詞：職業中學;美術教學;審美能力;培養能力

引言

隨著社會的發展，對美術的教學要求越來越高，以前的美術教學方式跟不上時代潮流。而現在的職業中學美術學科，是培養學生的鑒賞能力，從而還提高學生的綜合素養，幫助學生全面發展，促進素質教育的推動。

一、職業中學美術教學中培養學生審美能力的意義

（一）提升學生美術學科的知識

美術學科是一門藝術性學科，不斷提升學生的鑒賞能力，還有助于學生掌握美術的知識要點。其一，職業中學美術學科和文化類學科有著較大的差異，學生想要掌握美術的知識重點，需要具有靈活的思考能力和審美才能，這樣才給予學生對藝術的體會運用到學習美術知識及作畫技巧，從而提升美術學科。其二，美術的知識要點。美術的邏輯思維和體系構成上是不一樣的，職業中學美術教學是對學生在學習狀況上與其它科目評估做法是不同的。在教學中是逐漸提高學生的審美才能，實質上是對學生們不停的進行美術教學過程。所以，教師要巧妙應用豐富多樣的教學形式，激發學生對美術的興趣，喚起學生的審美欲望，進而通過引導，使學生能夠建立良好的審美思維和知識體系，從而提升學生美術技巧和知識運用。

（二）提升學生藝術素養

職業中學美術是培養學生的審美才能，而藝術是需要具有較高的藝術修養。首先，自己要對藝術的認識運用到自己的創作當中。藝術源于生活，培養學生的審美能力自然要從生活出發，讓學生能夠時刻從生活中發現美，構建寬廣的視野。然后，在審美課上教學中，學生對美術具有欣賞和觀察能力，快速找到畫紙上的要點。這一過程可以充分調動學生的積極性，在多樣化的活動中活躍課堂氣氛，并且有目的培養了學生的審美能力和創造力。從而對藝術才有自己的思維，有助于提升學生藝術素養的培養。

二、職業中學美術教學中培養學生審美能力的效果

（一）職業中學校對學生審美技能

在職業中學教學中，一些學校只重視實用型的學科，忽視了學生們綜合素養的培育，美術學科課設置得比較少，導致學生對技能的學習和掌握不夠深入。在此，要提升學生技能，首先教師為學生審美能力的提升打下堅實的基礎，要引導學生形成良好的審美意識。然后在讓學生進行模仿，以教材為導向，融入多媒體技術，除了引導學生欣賞教材中的圖畫作品和繪畫技巧，還需要播放動態化的視頻，讓學生能夠真實觀察各種景物以及作品，在視野上進行豐富。如當學習不同季節色彩的知識時，在多媒體中為學生播放關于四季變化的動畫視頻和圖片。多角度觀察季節變化的特征，讓學生以開闊的思維和視野形成更好的季節認知。在這個過程中教師要時刻引導學生以正確的方法觀察，并且進行分析和研究，進而根據自身所掌握的信息，加入自身的創造力來完成一幅作品，在課堂中共同展示，師生、生生之間共同欣賞和評價，挖掘學生作品中的魅力之處，更好地激發學生的創作欲望，讓每一個學生從中吸取更多的審美思維。

（二）職業中學美術課堂對學生的提升力

美術學科包含了豐富多彩的圖畫，生動活潑的動物、惟妙惟肖的人物、五顏六色的植物等，它不僅要求學生懂得欣賞，還要學會勾勒圖畫，運用創造力所表現自己的想法，所以美術課堂需要將理論和實踐相結合。從行為習慣特征來看，職業中學階段的學生具有好動心理，充滿探索欲和好奇心，枯燥、單一的課堂氛圍無法取得良好的教學效果，不利于審美能力的培養，所以教師需要從學生本身出發，為他們制定多樣化的教學策略，創造輕松、愉悅的課堂氛圍，活躍美術積極性，讓每一位學生都能夠走進美術，感受美術的魅力，形成審美意識。首先，以學生興趣為出發點進行美術課堂的設計，教師要經常性地和學生進行交流，了解他們對美術的想法，引導學生對美術形成個人的見解，讓學生逐步形成藝術的追求，主動參與能夠在很大程度上提升教學效率和審美能力的培養。比如教師可以組織“畫人物”的繪畫活動，選取身邊熟悉的事物，拉近學生和藝術的距離，增加熟悉感，激發學生的興趣，引導學生仔細觀察人體的五官結構和表情變化，按照個人的理解在畫紙上進行表現，提升個人的動手能力。此外，為了更好地活躍課堂氣氛，讓學生沉浸在美術欣賞和創造中，可以選擇游戲和提問相結合的方式引入新知識，調動多種感官，加深學生對美術的印象。

（三）職業中學美術培養學術審美效果

美術教學自身的性質決定了培養職業中學學生審美能力的形式是多樣的，除了課堂審美意識的培養、技巧的傳授，還可以通過實踐活動強化審美效果的培養。我們的社會中包含有很多奇妙的事物，廣闊的海洋、巍峨的高山、多姿多彩的樹木花草，這之中蘊含著無窮的美，教師要引導學生從實際的事物中汲取營養，欣賞社會中存在的各種美好事物，懂得領悟美、體驗美。所以要延伸美術課堂，組織相關的美術實踐活動，回歸自然，回歸生活中，在不同的環境中感受美，欣賞美。然而，教師要能夠在美術教學中結合民族文化。傳統的民族文化博大精深，源遠流長，大量的美術作品不僅融入了各個繪畫家的思想和追求，還體現了他們高超的藝術造詣和手法，所以在教學中展示優秀的傳統文化作品，讓學生學習一些簡單的傳統民間工藝，感受傳統文化的魅力，接觸中國藝術思維，了解不同藝術作品中所傳遞的精神和價值，更好提升自己的審美能力。

三、結語

職業中學美術在教學過程中，有效的培養了學生的審美才能。而美術學科是培養學生審美能力的有效途徑，可幫助學生發現生活中的美，體驗生活中的樂趣，全面提升學生的綜合素質。在此，學生的審美才能的培養是我國教育改善的關鍵。增強學生們對知識要點技巧運用，充分利用現有的教學資源，靈活運用各教學方式方法，引導學生領悟藝術中的美，從而有效的提升學生審美能力對未來的進步。

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