一種教育教學(xué)輔助裝置的設(shè)計制作

孟玉學(xué) 楊為敏

摘 要：本文公開了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，涉及教學(xué)器材技術(shù)領(lǐng)域。教育教學(xué)是將知識、經(jīng)驗與技能等傳遞給其他人的一種手段，教育教學(xué)中的主要施教方式是教師傳授，同時還需要一些教育教學(xué)的輔助裝置給教師教學(xué)提供輔助。本文提出一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，用于彌補現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式的不足。通過使用該教育教學(xué)輔助裝置，能夠提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);輔助裝置;制作

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A

1 提出問題

針對現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式的不足，本設(shè)計提供了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，用以解決現(xiàn)有教學(xué)表格繪制方式效率低下、費時費力的問題[1]。

2 設(shè)計與實施

下面將結(jié)合本設(shè)計實例中的圖1至圖6，對本設(shè)計實例中的技術(shù)方案進行清楚、完整的描述。當然，所描述的實例僅僅是本設(shè)計的一部分實例，而非全部的實例。

這種教育教學(xué)使用的輔助裝置的下面是底座1，底座上有固定板2。底座的底面有若干萬向輪7，在固定板表面的一側(cè)連接有書寫板3，書寫板遠離固定板一側(cè)的頂部與底部均固定連接著滑軌4，滑軌的內(nèi)部滑動連接著滑動板5，滑動板的一側(cè)固定連接著拉手6。滑動板兩端的中部均有輪槽8，輪槽內(nèi)有滾輪9。滑動板的一側(cè)開設(shè)有第一滑孔10，第一滑孔的內(nèi)壁連接有第一筆套12;第一滑孔內(nèi)壁一側(cè)的中部設(shè)有第二滑孔11。第一筆套靠近第二滑孔的一側(cè)連接著螺紋柱13，螺紋柱的一側(cè)有緊固螺母14。在滑動板表面的另一側(cè)有第三滑孔15，第三滑孔內(nèi)壁的兩側(cè)均有滑槽16，滑槽的內(nèi)部滑動連接著滑塊26，滑塊的一端固定連接著第二筆套27。

滑動板底面的中部開設(shè)有收納槽19，收納槽內(nèi)壁的頂面有若干復(fù)位彈簧20，復(fù)位彈簧遠離收納槽內(nèi)壁的一端連接著板擦21，板擦頂面的中部有連接柱22，連接柱遠離板擦的一端固定連接著限位板23，限位板頂面的中部有把手24。滑動板頂面的中部有轉(zhuǎn)動槽17，轉(zhuǎn)動槽底面的中部設(shè)有通孔18。

在使用時，首先按照需要繪制表格的橫線間距調(diào)節(jié)第一筆套之間的間距，調(diào)好后通過擰緊緊固螺母固定住第一筆套的位置;然后移動滑動板，便可以畫出表格的橫線;按照表格豎線間距需要滑動第二筆套，便可以畫出豎線形成表格;教學(xué)結(jié)束后轉(zhuǎn)動限位板，使限位板從通孔內(nèi)落下來，使板擦貼緊書寫板，用滑動板滑過書寫板上的書寫區(qū)域便可將書寫板清理干凈。

3 附圖說明

圖片說明：1-底座，2-固定板，3-書寫板，4-滑軌，5-滑動板，6-拉手，7-萬向輪，8-輪槽，9-滾輪，10-第一滑孔，11-第二滑孔，12-第一筆套，13-螺紋柱，14-緊固螺母，15-第三滑孔，16-滑槽，17-轉(zhuǎn)動槽，18-通孔，19-收納槽，20-復(fù)位彈簧，21-板擦，22-連接柱，23-限位板，24-把手，25-螺紋蓋，26-書寫筆，27-第二筆套。

4 有益效果

本設(shè)計提供了一種教育教學(xué)使用的輔助裝置，具備以下有益效果：

該教育教學(xué)使用的輔助裝置，能讓使用者通過推動滑動板帶動第一筆套與第二筆套移動，畫出表格橫線，再滑動第二筆套畫出豎線，從而繪出表格。這樣的繪制方式簡單便捷，能提高教學(xué)效率[2]。

該教育教學(xué)使用的輔助裝置，通過使用者轉(zhuǎn)動限位板將限位板從通孔內(nèi)落下來，使板擦貼緊書寫板，再通過移動滑動板清理書寫板，這樣的清理方式效率高、強度低，達到減輕教師工作負擔(dān)的目的。

參考文獻

[1] 李豐延，程婉琳.一種家用重物托舉輔助裝置設(shè)計[J].裝備制造技術(shù)，2017（06）：42-46.

[2] 丁鳳玲.一種英語教育教學(xué)使用的輔助裝置制造方法及圖紙[P].中國：21062519，2017-05-08.