“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：向社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型電梯人才是高職院校電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵是專(zhuān)業(yè)教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐證明，采用“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式，可以極大的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)模式;課程教學(xué)

隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，電梯行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量劇增，所以高職院校培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型電梯人才是解決目前行業(yè)急需的有效途徑。重慶能源職業(yè)學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)迅達(dá)（中國(guó)）電梯有限公司深度校企合作，按照行業(yè)、企業(yè)、崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式在電梯專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索與實(shí)踐，在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才方面取得了一定成效。

一、課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

很多高職院校在電梯課程實(shí)際教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生掌握電梯專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，沒(méi)有過(guò)多教育學(xué)生作為電梯從業(yè)者更需要具備的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。忽視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生在校熟練掌握了電梯專(zhuān)業(yè)技能而在實(shí)習(xí)中頻頻出現(xiàn)操作不當(dāng)、不規(guī)范的情況發(fā)生。學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)際需求脫鉤，學(xué)生的從業(yè)積極性和自信心下降，不能很好地在職業(yè)生涯中進(jìn)一步發(fā)展。這是高職教育在《電梯維護(hù)與保養(yǎng)》課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

另外部分院校教師因主觀或客觀原因限制，在課程教學(xué)過(guò)程中，固定于一種教學(xué)方法，側(cè)重于理論解釋電梯專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而不關(guān)注學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能掌握情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，再加上高職學(xué)生自控能力、自我學(xué)習(xí)能力偏弱的特性，無(wú)法快速掌握電梯專(zhuān)業(yè)知識(shí)。缺乏電梯專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，在就業(yè)方面，勢(shì)必會(huì)遇到困難和阻力，這也有悖于我們高職教育培養(yǎng)人才的初衷。鑒于上述原因，必須在電梯課程實(shí)際教學(xué)中積極探索新模式。

二、“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“實(shí)戰(zhàn)化”是指部隊(duì)院校在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境和條件下進(jìn)行的訓(xùn)練（《中國(guó)解放軍軍語(yǔ)》）。“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)可以理解為在真實(shí)的環(huán)境和條件下進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)際能力，提升課程實(shí)踐與崗位作業(yè)要求的一致性與緊密性，使學(xué)生日常所學(xué)即為崗位所用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

《電梯維護(hù)與保養(yǎng)》課程教學(xué)方面借助于部隊(duì)院校“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式，在真實(shí)的電梯實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將課程實(shí)踐教學(xué)與崗位作業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。借助于部隊(duì)院校“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式，對(duì)課程所對(duì)應(yīng)的電梯維保工作崗位進(jìn)行分析，通過(guò)分析從實(shí)際工作崗位中提煉出典型的工作任務(wù)，按照實(shí)際工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的課程教學(xué)新思路。

三、“實(shí)戰(zhàn)化”模式的應(yīng)用與效果

電梯維保工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)有電梯半月保養(yǎng)、季度保養(yǎng)、半年保養(yǎng)、年度保養(yǎng)，即為電梯日常維護(hù)保養(yǎng)作業(yè)。

以電梯的半月保養(yǎng)為例，按照TSGT5002-2017《電梯維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則》規(guī)定，至少每半月對(duì)電梯進(jìn)行一次維護(hù)保養(yǎng)。其工作要求：維保現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員不得少于2人，作業(yè)中應(yīng)認(rèn)真落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)措施，保證安全施工，在維護(hù)保養(yǎng)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)范的要求，保證日常維護(hù)保養(yǎng)的電梯其安全技術(shù)性能符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。半月保養(yǎng)的內(nèi)容包括檢查轎頂檢修開(kāi)關(guān)、急停開(kāi)關(guān)是否正常，井道照明是否正常，轎門(mén)安全裝置（安全觸板、光幕、光電等）是否正常，轎廂平層精度是否符合標(biāo)準(zhǔn)等共計(jì)31個(gè)項(xiàng)目。《電梯維護(hù)與保養(yǎng)》課程“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)即按照電梯半月保養(yǎng)中維保的31個(gè)項(xiàng)目和要求，在實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的電梯上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（一）實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能

在“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生雙方都應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)任務(wù)為實(shí)際工作場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并付諸行動(dòng)。“教”與“練”相互作用，“練為戰(zhàn)”，而不是“練為看”，學(xué)生按照維保項(xiàng)目實(shí)際操作，在維保過(guò)程中學(xué)生逐漸掌握電梯維保作業(yè)的基本規(guī)程，掌握電梯維保準(zhǔn)備工作的要求，掌握電梯各部件保養(yǎng)的要求，掌握電梯典型故障的排除方法。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能做好電梯維保工作中的安全防護(hù)工作，能根據(jù)保養(yǎng)要求對(duì)電梯各部件做正確保養(yǎng);通過(guò)保養(yǎng)作業(yè)項(xiàng)目實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)遵守安全操作規(guī)范習(xí)慣

學(xué)生在真實(shí)電梯實(shí)踐操作，教師指導(dǎo)過(guò)程中，融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)在電梯上保養(yǎng)曳引機(jī)、導(dǎo)軌、轎門(mén)、層門(mén)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng);通過(guò)電梯維修過(guò)程中的井道作業(yè)、高空作業(yè)實(shí)操練習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵守安全操作規(guī)范的良好習(xí)慣，培養(yǎng)安全意識(shí)。教師不僅教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中始終堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)，就是提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展服務(wù)，而且學(xué)生通過(guò)職業(yè)認(rèn)知和崗位認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)今后職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃。

（三）資源整合，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提高

借鑒電梯崗位真實(shí)工作項(xiàng)目和典型工作任務(wù)，以學(xué)生實(shí)踐為主體，以維保項(xiàng)目為載體，整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教師制作的實(shí)操項(xiàng)目表，組織開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)參考行業(yè)實(shí)際分工，在學(xué)生實(shí)作過(guò)程中，合理化分組，學(xué)生角色扮演，輪流擔(dān)任維保組長(zhǎng)，安全員、技術(shù)員等，各小組成員分工協(xié)作，克服困難完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神以及工作責(zé)任心。學(xué)生操作前反復(fù)觀看教師制作的微視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，對(duì)實(shí)作過(guò)程中的安全風(fēng)險(xiǎn)有全面的了解，降低操作安全風(fēng)險(xiǎn);學(xué)生通過(guò)對(duì)教師發(fā)布的線上資源的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在實(shí)作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生以保養(yǎng)電梯為主、維修為輔的理念，盡可能減少電梯故障的服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)為《電梯維護(hù)與保養(yǎng)》課程實(shí)際教學(xué)提供了新思路，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生掌握電梯專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，以及從業(yè)需要具備的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)校教育與行業(yè)人才需求一致。通過(guò)實(shí)踐證明，采用“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)模式，可以極大的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、職業(yè)素養(yǎng)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

重慶市教育委員會(huì)2018年度高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：183317。

作者簡(jiǎn)介：

馬愛(ài)萍（1984-），女，山東人，重慶能源職業(yè)學(xué)院，副教授，工學(xué)碩士，主要研究領(lǐng)域是高職教育，重慶。