大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)路徑探究

摘要：立德樹人作為高校的根本任務(wù)，要深入落實，深入推進(jìn)。立德樹人任務(wù)能夠落實好，一方面高校要對學(xué)生進(jìn)行正確的成長指導(dǎo)，另一方面需要高校以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生成長需求為學(xué)生提供好指導(dǎo)服務(wù)。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃作為學(xué)生成長重要利益需求，高校應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，并探求切實可行的路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)規(guī)劃;職業(yè)規(guī)劃;指導(dǎo)路徑

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作關(guān)系學(xué)生大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展、關(guān)系學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，既是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)生個人成長發(fā)展的實際需要。高校要以學(xué)生實際發(fā)展為本，以為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)，主動結(jié)合新時期社會發(fā)展對人才需求實際要求、結(jié)合學(xué)生個人實際，不斷創(chuàng)新指導(dǎo)方式、豐富教育內(nèi)容、整合工作力量，為學(xué)生提供切實有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)，順利成長成才。

一、當(dāng)前大學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

大學(xué)生在校期間，既要能按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，進(jìn)行認(rèn)真的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也要能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)業(yè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。特別是要能夠以未來職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)對自身專業(yè)能力要求對自身專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的短期、中期、長期規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)自身學(xué)業(yè)獲得進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生在義務(wù)教育階段和高中階段，通常以高考為目標(biāo)進(jìn)行個人學(xué)業(yè)規(guī)劃，目標(biāo)單一，完成目標(biāo)過程程式化。以個人社會發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃能力較為欠缺。目前，大學(xué)生開展學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃主要存在如下幾個方面問題。一是學(xué)生主動開展規(guī)劃的意識尚有欠缺。受多年學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣影響，大部分學(xué)生習(xí)慣于被動完成學(xué)校和教師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)，或按照教師的講授規(guī)劃進(jìn)行個人學(xué)業(yè)安排，個人主動根據(jù)成長目標(biāo)進(jìn)行學(xué)業(yè)及其他能力培養(yǎng)的規(guī)劃意識不足。二是學(xué)生開展規(guī)劃的能力多有不足。目前，我國義務(wù)教育和普高階段，系統(tǒng)開設(shè)生涯規(guī)劃教育的學(xué)校鮮少，即使開設(shè)相關(guān)課程，也多缺乏專業(yè)教育人才，對學(xué)生進(jìn)行的講授，多停留在淺層次的理論知識介紹上，學(xué)生實際操練的氛圍與條件基本不具備。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，基本處于生涯規(guī)劃零基礎(chǔ)，這種現(xiàn)狀容易錯過開展大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。三是學(xué)生自行開展生涯規(guī)劃的效果多有不足。大學(xué)生參加社會實踐的經(jīng)歷不多，對社會認(rèn)知、行業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知都很淺顯。而學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大多要求規(guī)劃者能夠?qū)ψ陨韮?nèi)部世界和外部世界有較為全面和清晰的認(rèn)識，進(jìn)而才能進(jìn)行有效的規(guī)劃。這也是大學(xué)生開展生涯規(guī)劃的欠缺之處。

二、加強大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃工作指導(dǎo)力量

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程，要根據(jù)規(guī)劃工作本身，整合各方資源對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的主體是學(xué)生個人，但高校應(yīng)通過不斷加強指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃的力量，為學(xué)生能夠科學(xué)、高效開展學(xué)業(yè)規(guī)劃提供有效支持。同時，也通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)業(yè)規(guī)劃提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在這一過程中，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、就業(yè)中心都要從各自角度和所長出發(fā)，對學(xué)生做好有效的指導(dǎo)。專業(yè)教師作為學(xué)生學(xué)業(yè)的主要引路人，應(yīng)從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、行業(yè)現(xiàn)狀前景等方面，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知解讀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識專業(yè)，明確專業(yè)學(xué)業(yè)具體要求，進(jìn)而能夠?qū)λ哪甏髮W(xué)學(xué)業(yè)生活有一個明晰的整體規(guī)劃。特別是可以在教學(xué)過程中加入行業(yè)認(rèn)知、行業(yè)發(fā)展情況等內(nèi)容，讓學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展有一個初步認(rèn)識，進(jìn)而根據(jù)目標(biāo)來設(shè)定自己大學(xué)學(xué)習(xí)路徑。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長引路人，應(yīng)從學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的意識引導(dǎo)方面加強力量，對學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃意識引導(dǎo)工作進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，特別是抓住新生入學(xué)、二次專業(yè)選擇等關(guān)鍵節(jié)點，開展系列有效的活動，讓學(xué)生從主觀上能夠具備一個積極主動開展自身學(xué)業(yè)規(guī)劃的意識和狀態(tài)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心作為學(xué)校就業(yè)工作部門，要統(tǒng)籌做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)劃，特別要將學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)生職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與各學(xué)院一起，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)特點，設(shè)計相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生用就業(yè)促進(jìn)學(xué)習(xí)開展，例如可以通過開展企業(yè)實踐行，企業(yè)高管進(jìn)校與學(xué)生交流等活動，讓學(xué)生了解企業(yè)對人才的要求，明確自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的欠缺，進(jìn)而能夠以未來的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的積極主動性。同時，高校應(yīng)該加強生涯規(guī)劃專業(yè)隊伍建設(shè)，可以將有意愿從事這項工作的輔導(dǎo)員選納入隊伍中，對這支隊伍進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升其開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)的能力，使其能夠真正具有開展學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的水平，組建一支學(xué)校自己的生涯規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)化、專家化隊伍，進(jìn)而提升學(xué)校開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的整體水平。

三、拓展大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)途徑

學(xué)業(yè)指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃要具有基本的規(guī)劃能力，才能使規(guī)劃合理且具有可行性。學(xué)校要做好各方資源整合，從不同角度為學(xué)生提升開展學(xué)業(yè)規(guī)劃能力提供幫助。進(jìn)行有效學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃的基本前提是學(xué)生對自身有一個充分的認(rèn)識，這里包括對自己性格、能力、技能的基本認(rèn)識。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在入學(xué)伊始進(jìn)行內(nèi)部探索。大學(xué)低年級是開展學(xué)業(yè)規(guī)劃的黃金期，充分用好這一階段，幫助學(xué)生奠定良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)。例如可以通過開展生涯體驗活動、生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯咨詢等，由專業(yè)人員利用專業(yè)的生涯指導(dǎo)工具和活動，指導(dǎo)學(xué)生在大一初始深入了解自己，特別是個人的興趣愛好、性格特長等方面有深入認(rèn)識，明確自身情況更適合哪種發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)為學(xué)業(yè)規(guī)劃行動力。進(jìn)行有效學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃的重要因素還包括學(xué)習(xí)借鑒成功案例。學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃是一項探索性的活動，探索過程中如能夠借鑒到適合自己的成功的經(jīng)驗，會提升活動的效果和效率。據(jù)此，學(xué)院可以讓高年級學(xué)生或優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用。例如組織開展學(xué)業(yè)經(jīng)驗交流會，通過真實有效的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的思考，推動學(xué)生切實能夠科學(xué)開展個人生涯規(guī)劃制定。還可以通過邀請行業(yè)人士到校與學(xué)生交流職業(yè)發(fā)展，通過職場成功案例，幫助學(xué)生剖析自己，清晰自身職業(yè)愛好、職場能力以及就業(yè)觀念，讓學(xué)生能夠了解自己真正想要從事什么職業(yè)、自己適合什么職業(yè)、自己與企業(yè)對人才的需求還有哪些差距等，進(jìn)而從職業(yè)發(fā)展角度明確學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性，真正制定一份切合實際的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

四、提升大學(xué)生職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃效果

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個系統(tǒng)的工作體系，實施過程需要教師、學(xué)生、學(xué)校各方發(fā)揮各自的力量，從不同角度提供助力，實現(xiàn)最終結(jié)果。同時，學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的管理過程，它可能會根據(jù)學(xué)生個體在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的情況變化而出現(xiàn)不同的改變，當(dāng)出現(xiàn)變化時，學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問，會對既往的規(guī)劃是否正確甚至是否有意義產(chǎn)生疑惑，這時，就需要依據(jù)現(xiàn)實變化或者說依據(jù)學(xué)生的最新發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的修正。在這一過程中，學(xué)生個人明確的目標(biāo)、教師豐富的經(jīng)驗、學(xué)校有效的支持系統(tǒng)，都會發(fā)揮作用，進(jìn)而幫助學(xué)生實現(xiàn)個人的發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施主體中，學(xué)生是實施核心，他們既是規(guī)劃者也是執(zhí)行者。學(xué)生要通過外部推動或者主動有意識去參加與學(xué)業(yè)規(guī)劃有關(guān)的各項活動，主動喚醒自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃意識，掌握學(xué)業(yè)規(guī)劃的系統(tǒng)方法，要在過程中及時主動找專業(yè)教師、輔導(dǎo)員為自己進(jìn)行指導(dǎo)，適時改進(jìn)自己學(xué)業(yè)規(guī)劃內(nèi)容和方法，圓滿完成自己的大學(xué)生涯規(guī)劃。教師是學(xué)業(yè)規(guī)劃過程中的定向標(biāo)，幫助學(xué)生把關(guān)定向，一定程度上決定學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的效果。教師應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃作為教書育人的重要內(nèi)容之一，真正樹立“以學(xué)生為本”的理念，與學(xué)生進(jìn)行深入友好交流，增進(jìn)雙方的信任感，進(jìn)而根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)發(fā)展趨勢幫助學(xué)生進(jìn)行剖析，有針對性地為學(xué)生開展相關(guān)學(xué)業(yè)規(guī)劃活動，幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)規(guī)劃效率和效果。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)生職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃的最有效謀劃者，要對學(xué)生職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排和落實監(jiān)督。要對全校師生進(jìn)行開展職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃的宣傳，鼓勵教師和學(xué)生積極參與其中。要整合各方資源，邀請企業(yè)參與其中，做好實踐層面的組織。要建立工作檢查制度，對學(xué)院學(xué)生職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃組織工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，促進(jìn)該項工作能夠良性開展。

基金項目：高校思政教育專項“基于滿意度調(diào)查的大學(xué)生資助發(fā)放時間及方式”。

作者簡介：侯越（1982-），女，天津市人，碩士，天津商業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)處副處長。