地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)教育的影響

摘要：美術(shù)教育具有時代性，美術(shù)教育的發(fā)展離不開當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。美術(shù)教育中包含著經(jīng)濟(jì)得因素，在經(jīng)濟(jì)越來越飛速發(fā)展的今天，美術(shù)教育也在產(chǎn)生著變化，面對著更多的機(jī)遇。本文主要闡述了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)教育的影響。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì);美術(shù)教育

教育的發(fā)展需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的影響是顯著的。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對教育的需求越來越大，對美術(shù)教育的需求也越來越大，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展給美術(shù)教育帶來的變化和影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、美術(shù)教育的施教范圍擴(kuò)大

地方經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，最明顯的特征就是人口的增加。隨著人口的增加，教育的問題尤其顯得突出，比如對美術(shù)教育的需求增加，也就是說美術(shù)教育所面對的對象范圍越來越廣泛。美術(shù)教育所面對的對象不再僅僅是各個階段的學(xué)生，同時還包括很多社會各層次人群，這個范圍既包括已經(jīng)在不同崗位上工作的在職人員，也包括即將步入社會走上工作崗位的人群和長期處于待業(yè)狀態(tài)的無業(yè)人群。美術(shù)教育作為教育的一個方面，必然會面臨這樣的受眾人群，而且需要針對不同的受教育對象制定不同的教育方案。

傳統(tǒng)意義上的施教范圍擴(kuò)大主要是指學(xué)校，面對的是學(xué)校各個年級不同年齡的學(xué)生。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美術(shù)教育不僅再是局限在學(xué)校的環(huán)境里了，它還可以在社會的公共場合和環(huán)境下，結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境和內(nèi)容進(jìn)行。比如現(xiàn)在的美術(shù)館、博物館、藝術(shù)展覽中心、民間工藝手作坊等，都成為了實施美術(shù)教育的良好途徑。

二、美術(shù)教育的功能發(fā)生轉(zhuǎn)變

美術(shù)有三大社會功能，即認(rèn)識功能、教育功能、審美功能。旨在于人們通過欣賞不同年代、不同民族、不同文化、不同社會背景下所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品對觀眾在思想和道德上形成的感染與影響，從而培養(yǎng)人們對于美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。長久以來，中國的美術(shù)教育就承擔(dān)著這樣的社會功能。新中國成立初期，大部分學(xué)校都沒有美術(shù)專職老師，基本由其他科目老師代上，教師往往是示范幾個簡筆畫讓學(xué)生臨摹。而之后隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)也有了不一樣的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。再到后來中小學(xué)普遍開始開設(shè)美術(shù)課，積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育的政策，美術(shù)教育的功能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

隨著社會的全面進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，美術(shù)教育不再僅僅是向人們傳播一定的美術(shù)基本知識與理論，教會人們一定的美術(shù)技能和技巧，更重要的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)和提高人們的審美能力，也就是培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在審美意識和能力不斷發(fā)展和提高的同時，重點開發(fā)和挖掘人們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，讓受教育者進(jìn)一步提高自我發(fā)展力和自我創(chuàng)造力，最終獲得個人素質(zhì)的全面提高。

三、美術(shù)教育的地位發(fā)生改變

“美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教育，高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞創(chuàng)造美的能力。”這是1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院在頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的話，它確立了美育在學(xué)校全面發(fā)展教育中前所未有的地位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家政策的支持，越來越重視把美術(shù)作為教育的媒介，注重開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生感情和發(fā)展學(xué)生能力的教育。美術(shù)在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等藝術(shù)素質(zhì)方面，有著其他學(xué)科教育不可替代的作用。

四、美術(shù)教育的內(nèi)容發(fā)生變化

民間美術(shù)和區(qū)域性美術(shù)得到進(jìn)一步的重視和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校摒棄單一的教學(xué)內(nèi)容和模式，在已設(shè)置的美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，增加當(dāng)?shù)鼗蛑苓呌刑厣拿耖g美術(shù)的課程，更有學(xué)校邀請一些民間美術(shù)藝術(shù)家走進(jìn)課堂，與學(xué)生進(jìn)行交流活動，或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)工作室，了解民間美術(shù)的制作過程，這樣的教學(xué)過程更有利于展現(xiàn)民間美術(shù)的魅力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，使其加入到傳播和弘揚民間美術(shù)的隊伍中。

實用美術(shù)教育的內(nèi)容比例增加。如今的美術(shù)教育，不單單是向大眾傳播枯燥的理論知識，在培養(yǎng)人們創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，更注重提高實用美術(shù)在美術(shù)教育中的比重。美術(shù)課程教學(xué)是讓學(xué)生體會美的存在，進(jìn)而去享受創(chuàng)造美的過程。美術(shù)教育不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，還可以通過動手實踐的過程去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。實用美術(shù)大多都必須由學(xué)生親自動手制作才能完成，具有很強(qiáng)的實踐性。實用美術(shù)教育能夠拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，融合地方民俗。各地都有其獨特的民間美術(shù)，學(xué)校就地取材將具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g美術(shù)融入教學(xué)中，學(xué)生能深入了解自己所學(xué)習(xí)地方的民間美術(shù)的同時更能傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。在高等美術(shù)教育和各類中高等職業(yè)美術(shù)教育中，傳統(tǒng)的“純藝術(shù)”教育內(nèi)容越來越少，其教育的規(guī)模也越來越小了，而實用美術(shù)，特別是各類設(shè)計如包裝、環(huán)藝、建筑、產(chǎn)品，還有動畫等等，在內(nèi)容、形式、規(guī)模和教育的實施媒材上都得到了很大的發(fā)展，其在整體的美術(shù)教育中所占的比重已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的“純藝術(shù)”的教育。

綜上所述，地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)教育的影響是巨大的、深刻的。面對“與日俱新”的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也要始終保持美術(shù)教育的“與時俱進(jìn)”。

作者簡介：王雪（1995.03—），女，漢族，籍貫：河北唐山人，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，18級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：美術(shù)教育。

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110031）