淺談如何做好教學反思

譚曄

摘要：教學反思是教師在完成教學任務后對整個教學過程，包括課堂上和課堂外的自身教以及學生學而進行的深度思考與研究。本文從理論基礎、反思動機和反思方法三個方面對如何做好教學反思闡釋自己的理解與看法。

關鍵詞：教學反思;反思動機

教學反思是教師在完成教學任務后對整個教學過程，包括課堂上和課堂外的自身教以及學生學而進行的深度思考與研究。

一名優秀的教師，一定滿足以下條件：第一，思想境界一定要高，是把教師當作一份崇高的事業而不是當作謀生的工具;第二，專業水平一定要高，要有終生學習的覺悟，通過學習充電，不斷地提升自身地專業水平;第三，要多思多想，對自己的教學活動進行有針對性的反思和研究，不斷地改善自己的教學內容和方法。但是，目前的現狀是一部分教師不愿意進行反思，缺乏主動性，認為反思不重要，對提升教學效果起不到實質性的影響，還有一部分教師雖然明白反思很重要，可是苦于不會反思，不知道反思什么、怎么反思，因此，教學反思存在不同程度的淺顯、分散等現象。對此，筆者結合閱讀《教學反思能力實訓》一書的心得體會以及自身的教學實踐，認為做好教學反思需要做到以下幾點：

一、增強對教學反思的理論基礎的學習與理解

我們在做任何一件事情之前都要先弄清楚“是什么”、“為什么”和“怎么做”的問題。通過學習了解到教學反思并不是簡單的寫寫教學后記，它是有相關理論支撐，具有理論基礎的。因此，要進行有效反思就必須學習和理解與其相關的理論?！督虒W反思能力實訓》一書中解釋與教學反思密切相關的理論有“言語行為理論、元認知和反省思維理論、思維型教學理論以及創新人才的六種心智理論[1]”。

二、增強對教學反思的重要性和必要性的了解，提高反思的動機

要進行有效的反思，教師就必須意識到反思是必要的并且非常重要的。首先，經常進行反思是激發教師教學創新能力，防止思維僵化的有效方法;其次，有效的教學反思不僅能夠助力教師快速的提升教學能力，還可以幫助其打造出“金課”;最后，有效的教學反思還是教育者培養學習者核心素養、提升其思維能力和創新素質的重要方法。

同時如何讓教師對反思感興趣，愿意主動進行反思，并且能夠從反思地過程中體會到教學能力的提升與升華，是提升反思有效性的必要條件，這就需要提高教師進行反思的動機。要使反思不是簡單的應付差事，而是要讓其成為一種習慣，讓其貫穿教學的全過程。只有高水平、深刻的動機才能帶來認真和深入的教學反思，只有高水平、深刻的動機，教師才能自覺、持久地將反思堅持下去。

三、豐富教學反思的方法，提升反思效果

1.養成撰寫教學后記的習慣。教學后記是課堂活動的延伸，是提升教學效果不可或缺的一環?？梢哉f撰寫教學后記也是一種備課，它是教師在完成一次教學任務后對整個教學過程的反思。要做好這一環節，就應該將其與課前備課、課中上課一樣重視，而不是兩天打魚三天曬網，要讓其成為一種習慣。只有這樣才能及時發現問題，總結教學過程中好的做法以及做得不夠的地方，然后歸結原因，解釋為什么會有這樣的教學行為，為什么會有亮點和敗筆。最后思考并尋找解決方法，并將其運用于后續具體的教學實踐。養成撰寫教學后記的習慣不僅可以幫助教師及時改進教學方法，提升教學效果，而且可以進一步增強教師開展教學反思的意識。以作者為例，剛開始從事教育事業的時候把注意力都放在備課和授課環節，但是功夫沒有少下效果卻不如預期，后來在前輩的指點下逐漸體會到教學后記的重要性，每次授課結束都及時撰寫教學后記，針對發現的問題及時思考解決辦法，在下一次上課時加以改進，慢慢地作者發現自己的教學水平有了顯著提高。

2.開展經常性聽課交流。“三人行必有我師焉”，教師通過撰寫教學后記可以及時發現教學過程中出現的問題，但是并不是所有的問題都可以依靠自己的力量解決，這個時候去聽一聽其他教師授課，說不定就可以找到解決方法，并且通過與其他教師交流也可以將自己的好的做法傳授給他人，實現共同進步。而且人有的時候會形成思維定式，這就需要教師跳出自我，研究其他教師的優點，通過學習交流，不斷改進自身的教學，提升自己。

3.加強集體備課，做到集體反思。俗話說：“旁觀者清，當局者迷”，而采取集體備課是解決這一問題的有效方法。所謂集體備課就是以教學組為單位，教學組里的所有成員坐在一起討論研究具體的教學實施計劃、自身教學過程中的“成功”與“不足”之處等等與教學相關的所有問題，集思廣益，才能更快、更好的解決問題。因此，集體備課也可以說是教學組所有成員進行的集體反思。

總之，進行有效的教學反思不僅可以提升教學效果，而且對于教師而言也是提升自我能力的一種重要手段。

參考文獻：

[1]衣新發.教學反思能力實訓[M].

[2]都靜麗.教師教學反思有效性研究[D].陜西師范大學，2011.

[3]范靖.優秀教師教學反思的個案研究[D].西南大學，2016.

（陸軍軍事交通學院汽車士官學校 基礎部）