如何全面提高小學數學的及格率突出優秀率

陳世雄

摘要：期末試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，也能體現出每一個學生對一個學期數學課本知識的掌握情況，而每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，所以根據考試試卷以及對考試情況的分析總結，助力提高學生的及格率突出優秀率，進一步促進學生對分數的滿意，對學習的熱情。我通過對試卷與學生考試情況針對教學做出以下分析。

關鍵詞：數學;試卷;及格率;優秀率

一、試卷分析

我通過把福貢縣近三年的五年級上冊數學考試試卷做了一個深入分析，發現每年的題型框架和題型類別都一樣，但試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。書本的基礎知識占試卷的75%以上，基礎知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于學生的理解、分析、拓展能力了。

1、看懂試卷，把握題型，做到運籌帷幄

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算、簡便方法計算、解方程、列式計算的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出試卷的難易比列恰當。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測數學知識。既注重基礎知識的理解，也有打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的拓展性和靈活性。

2、讀懂學生，掌握實情，做到心中有數

就我校五年級數學2019-2020學年上學期來看，在基本知識中，填空的情況還好。學生在平時也已加強練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數學中的定義公式的領悟、理解能力有了一定的發展，但試卷中的創新題目，大部分學生的因思維惰性、思維呆板不靈活，以致失分嚴重。此次計算題的考試，除了一貫有的口算、豎式計算，還增加了簡便方法計算、解方程，簡便方法失分是大部分對數字之間的關系不敏感，失分較多的就是解方程，很多學生對未知數的不適應、膽怯等能力的問題。對于綜合應用失分最嚴重，學生讀不懂題意，不理解題意，更不能分析題意，不具備有把文字轉化為數學語言和數學符號的能力。造成學生因為缺少這種能力而失了分，很大程度上是對數學應用意識的缺失。

針對試卷的分析我將提出以下對策

二、全面提高學科及格率

1、加強班級數據庫建設，做到對學生基礎、能力等底子清

教師要確認學困生，建立學習情況跟蹤表，做到“一生一案”，在學生“一生一案”中因生制宜的制定短期目標，中長期目標經并時常的翻看和根基情況動態調整目標;平時多關注，上課多提問，下課多輔導，課余時間多交流，抓住時機多鼓勵，盡量多家訪，精心策劃，用心實施，耐心復查。通過采取各種形式，齊抓共管，使學生明確教師良好的用心，激勵他們主動學習;建立成績跟蹤制度，成績對自我比制度，個性化、多層次跟蹤每次考試的成績，通過對比，表揚進步的，激勵退步的;建立課下輔導制度，要定時間、地點、對象及輔導的內容。

2、樹立學困生的自信，打牢學困生的基礎

到了五年級了，隨著學習內容的加深，邏輯思維，抽象概念的到來，一些學生在學習上開始遭受接連的失敗，情緒消沉了，學習的興趣也降低了，打擊了學習的信心，很容易產生自卑厭學的情緒和對老師的恐懼心理，作為教師要及時解決這個問題，容不得等一等的懈怠。教師關注不僅僅是學生的成績，學生的成績是由多個方面下體現的綜合。把心理指導工作融入平時的教學工作中去，盡快調整好學生學習的心理。

3、做足做全隨堂筆記，助推學習攻堅

調動學生動筆的好習慣，俗話說的好“好記性不如爛筆頭”。指導學生做好課堂筆記，上課期間做筆記時，提倡四到，“眼到、口到、心道、手到”，當學生看到標注的重點，學生要下意識的在嘴里面念一念，心里面也要跟著記一記，手上要用筆記下來，以作為日后復習可尋。也可根據給位老師的實際調整，或記錄在專用的課堂筆記本，或直接記錄在課本上（本人提倡記錄到課本上）。課堂筆記要記錄老師講課的要點，筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。

4、抓實作業完成，深耕細作出成績

老師布置作業前，要先了解題目的難度，題目太難的話需要先抽出一題做示范講解，一個題如果有75%的學生都做不出來，就需要先做講解，之后再由學生獨立完成，題目太難效果不好，甚至打擊到學生的自信心，反而適得其反。指導學生獨立、及時完成作業，杜絕抄襲別人作業的現象，培養學生能自覺完成每日學習任務的好習慣。

5、融會貫通學習方法，精教細練促交流

利用晚讀搭建平臺，促進優生交流學習方法、抽出自習時間進行一天的甚至一周的補差。還有小組合作學習是當前老師們常用的教學模式，但運用的恰當與否直接影響到教學成績的好壞。我在教學中本著優、中、差搭配，男女生搭配，身高適中，座位前后排，善于言談與不善言談等原則，把全班同學分成了若干個小組，每組6人按成績編成A-F號，這樣，讓全班學生做到“傳、幫、帶”的目的，做到簡單的自學，困難的討論。又能實現兵教兵、兵幫兵優勢，實踐-學習-實踐的錘煉。

三、突出學科優秀率

1、搭建良好的學習環境，營造良好的學風

促進學生養成良好的學習習慣，做好課前預習和課后復習，特別是慢下來讓學生課堂筆記、停下來讓學生獨立完成作業、抽出時間來解決學生不懂的問題;培養學生的競爭意識，表現意識，讓出時間來組織開展多種形式的學習競賽活動并及時子以點評，激勵和獎勵;培養學生自覺學習、主動學習、刻苦學習、及時學習的習慣。多元化、豐富化的獎勵機制全面覆蓋學生不同學習方式的多種獎勵。讓每個學生都能找到自己的閃光點、興趣點、訴求點，展現自我、放飛自我、實現自我價值。

2、制定分層分級作業布置，增加優生補充練習

學校提供給的練習冊上的題目梯度較明顯，可以利用練習冊作為重要練習作業，有些題目偏難這樣對于一些在及格線上徘徊的學生來說比較難以接受，對平常經常不及格的學生來說更是遙不可及，久而久之就會產生厭學的心理，對自己對學習失去信心，一旦學習的積極性遭受挫折，學生的主動性就很難在找回，接著成績就下降。對于這種原因導致的合格率降低我們應采取分層布置作業的對策給這部分學生另外布置一些比較基礎性的練習或在練習冊上選做一些較為簡單的題目，但要求他們必須認真完成保證質量，提高正確率，讓他們體驗成功的喜悅，同時對自己的信心也大增成績自然就會上升擠入合格的行列。

3、積極主動鉆研教材，優化自身教學特色

教師要主動鉆研教材，研究考題，充分了解課改精神、命題方向，逐步形成適合自己的一套完整的訓練方法。關注數學與生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學來源于生活用于生活是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，讓學生有著對數學的親切而不陌生，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

4、組織學生建立錯題集，強化知識達標能力

老師批改后的錯題，除了需要單獨的改錯，更需要指導所有學生建立各科錯題集，記錄那些具有代表性的錯題;訂正錯誤，重新答題;簡要分析錯誤原因，錯題的過程需詳實;指導學生平時有空時就翻看這些錯題，每次考試復習前再認真看一遍，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。

四、狠抓貫徹落實方法途徑，真招實招見實效

最后按照學生身心發展規律，按照新課標的課程要求，由老師組織實施上述具體方法，做到由淺入深，由簡到繁，層層深入，層層壓實。引導和鼓勵學生主動完成任務，培養學生的主動、創新能力。在實踐中突出方法的應用，在可行性方法中輕松地掌握數學知識、運用數學知識。

（福貢縣亞谷完小）