熱依漢古麗?艾合麥提：高中思想政治學科核心素養培養探思

熱依漢古麗?艾合麥提

摘要：高中思想政治課使高中學生培養德育素質的最重要的途徑，是學生培養道德素質和高尚情操的主要渠道。在核心素養的大框架下，培養學生成為對社會有意義的人，樹立高標準，嚴要求的道德準則，成為有社會責任感的有擔當的人，就需要在高中的思想教育課中明細教師的教學任務目標，教師需要及時的更新教學的觀念，利用有效的教學方式，優化教學的評價機制來完成。高中是進入大學的最后一個階段，在這個階段里建立對于社會的正確的認知觀念，有利于其在大學中更好的學習和深造。

關鍵詞：高中;思想政治;核心素養培養

“核心素養”理念自推出之后，便成為我國教育事業發展的重心和方向。各階段學生所經歷的不同學科教育，應以學科核心素養培養為重要目標[1]。高中階段的思想政治課程，旨在培養學生良好的品德，對于學生樹立遠大的思想抱負、成為新時期社會主義事業合格的接班人而做好準備工作。深入探討和研究高中思想政治學科核心素養培養，具有非常重要的時代意義。

一、高中思想政治學科核心素養培養的要求

（一）鼓勵學生關注時事政治，當下熱點新聞，引導學生的價值觀念轉化

基于當前高中政治學科的特點，在培養學生政治學科核心素養的過程中，應放眼國內、國際大事件。充分利用當前信息時代所提供的諸多便利條件，培養學生與我國社會主義價值觀相符合的思想觀念。

（二）從學生實際出發，將教育方法與理念做適時調整

高中階段培養學生的政治學科核心素養，教師應將教育思路從課本拓展至學生的實際生活，根據學生的生活、學習狀況等制定貼近學生實際的教學目標和方案。在教學過程中，教學內容要更加貼近時代、社會和生活，教學要更加注重學生的體驗。

（三）引導學生樹立自我發展意識

培養學生政治學科核心素養，更要求教師不斷開拓其專業的廣度和深度，為學生不斷提升自身所在的專業學習能力而奠定更堅實的基礎。在教學過程中，除了言傳身教書本的專業內容，還要引導學生參與各類實踐，促進學生政治學科核心素養的全面提升。

（四）對高中生的理性思維模式進行培養

高中階段的學生已經具有了獨立的意識，教師應該在其獨立意識的前提下培養他的理性思維模式。理性思維模式不僅可以幫助學生解決生活和學習中的問題，還可以引導其對美好生活產生追求和向往，能讓學生對其自身價值有更客觀的認知，從而建立更完善的獨立的意識。在高中思想道德教育中，教師必須高度重視對于學生的理性思維的培養，使學生對自身有完整而具體的認知，在認知中調整自身的問題，改變學習和生活的現狀。

（五）對高中生公共參與精神進行培養

高中的思想政治教育包含了很多內容，其中不僅具有對于國家政治國家經濟的理解和分析，還有很多社會文化的培養內容。在社會中存在，就具有社會的屬性，所以，在高中思想政治教育中，就需要培養學生的公共參與的精神，讓學生懂的協作的重要性，共同保證社會的公共安全，提高學生的參與社會的積極性。

二、高中思想道德教育和核心素養培育的策略方法

（一）思想道德教育課堂教育模式進行優化

隨著我國的信息技術的不斷發展，現在的課堂教學模式已經發生了翻天覆地的變化，現在的多媒體的應用給高中課堂提供了更多更方便的教學模式，利用信息化技術在課堂內利用多媒體可以直觀便捷的學習到更多元化的知識內容，微課堂的應用也讓學習更加的方便。利用這些多媒體的應用進行核心素養的思想道德課堂的教育，對教學進行優化，使學生學習途徑增多，知識掌握更牢固。

（二）讓教學與生活相聯系，提高教學的質量水平

高中思想政治課與生活息息相關，教師可以利用生活中的實例來引導學生參與其中，發表自己的觀點和意見，借助生活化實例加深對于思想政治課核心素養的培育。這樣的教學可以使學生更清晰的理解學習的目的，在學習的過程里直觀感受學習內容，達到在生活中學習的目的。

（三）要重視資源開發利用與整合

高中思想政治學科作為一門綜合性較強的學科，這意味著整個教學過程必須使用綜合性較高的課程資源來進行。因此，在實際教學中，教師要使用科學、合理的思想政治教材來展開教學，可以在現有的課程資源基礎上，通過開發其他課程資源融入思想政治材料中，如學科資源、時政資源等，給傳統課堂注入新活力。其次，營造一個良好的學習環境與課堂氛圍也非常重要，不僅能培養學生的綜合素質與分析能力，還能保障整體的教學效率。

當然，在培養學生的核心素養時，教師需要從學生的身心發展規律入手，可以將政治、文化、法律、哲學等知識進行有機結合，然后再引出相關的知識與理論，以此來讓學生獲得更多元化的知識。需要注意的是凸顯學科本質時，教師還需要適當進行補充，如將政治生活教學與歷史學科相結合，從而讓學生了解到歷史的演變與社會的變遷，實現學生愛國主義情感的激發。

（四）重視學生的思維邏輯的培育

高中思想政治課的培養目標使讓學生具有高素質的思想道德觀和高水平的思維邏輯能力。思維邏輯水平是學生學習的重要標準，對其學習具有重要的意義。學生的思維邏輯清晰就會對學習中的問題有很好的理解能力，并找到相應的解決方法，從而進行有效而快速的學習。在高中思想政治教育課程中，培養學生具有高素質的邏輯思維能力是學習此學科的關鍵。

（五）與社會實踐相結合，培養學生的思想政治核心素養

學習是為了應用于生活，高中思想政治的學習更是為了以后學生在社會中得以發展其意識的打底工作，思想政治本來就源自于社會實踐，所以，社會實踐可以輔助培養學生的思想政治核心素養的形成。學校可以組織學生參加各種社會實踐，在社會實踐中找到學習內容的縮影，更深刻的體驗到學習的重要性，也幫助了學生在學習過程里有深入的體驗，得到知識內容的精髓所在。

三、結語

高中的思想政治教育和核心素養的培育可以通過很多種方式來實現，教師利用多媒體多種教學模式，讓生活和教學相聯系，提高學生對于課程的認知，學校通過組織社會實踐也可以讓同學們更深刻的體驗到思想政治教育的重要性，從而培養其學習的興趣，幫助學生建立正確的政治意識，為社會的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]王曉平.高中思想政治學科核心素養之科學精神培養[J].名師在線，2020（05）：13-14.

[2]李艷榮.高中思想政治教學中如何培養學生的思想政治學科核心素養[J].課程教育研究，2020（04）：83.

[3]潘瓊.高中思想政治學科核心素養及其培養策略[J].課程教育研究，2019（44）：87.