淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

蔣維

摘要：當(dāng)今時代的課堂應(yīng)當(dāng)是把學(xué)生作為課堂的核心，讓學(xué)生在課堂中充當(dāng)主體地位，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入知識的海洋里，幫助學(xué)生們突破學(xué)習(xí)的困難，學(xué)生們在課堂上根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行主觀的學(xué)習(xí)和思考，獲得自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)感悟，學(xué)會更多的解決問題的方法和思考問題的方向，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；主體；剖析；體驗；總結(jié)；分層

學(xué)生在課堂教學(xué)上成為學(xué)習(xí)的中心，尊重學(xué)生的思考方向和思維邏輯，是教師們在課堂上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)的教學(xué)方法，教師們在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，要把學(xué)生的課堂積極性充分調(diào)動起來，結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生們的主觀思想，讓學(xué)生的主觀作用充分表現(xiàn)出來，怎樣將學(xué)生們作為課堂的主體，在課堂上成為課堂學(xué)習(xí)的主人，需要進(jìn)行深入的研究。

1設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的

在平常的課堂教學(xué)中，初中化學(xué)教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，在開始授課前給學(xué)生們制定一個個的小目標(biāo)，在課堂上隨著課程的深入和學(xué)生們的理解，學(xué)生們通過知識的積累和對課堂問題的獨立思考，把這些小目標(biāo)一個又一個的去完成，這樣能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)到課堂化學(xué)知識的同時，還能鍛煉獨立思考問題的能力，感受到完成任務(wù)的成就感，激發(fā)學(xué)生們對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。教師不僅可以在課堂上設(shè)立章節(jié)目標(biāo)，還可以設(shè)立每日的學(xué)習(xí)目標(biāo)、每周的目標(biāo)甚至是每個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)方向，通過對學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況的競爭去激勵生的學(xué)習(xí)斗志，通過對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成讓學(xué)生們學(xué)會自己在書本中探索知識、學(xué)會自己在日常生活中積累知識，豐富了學(xué)生們的知識網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)了學(xué)生們的化學(xué)基本素養(yǎng)。

2讓學(xué)生剖析問題

讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問題，學(xué)生們通過自己的思考、分析和鉆研，對一個個的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深入的研究和剖析，最終解決這些學(xué)習(xí)，得到完成任務(wù)的樂趣，這樣可以帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、獲得知識的欲望，讓學(xué)生們愿意去面對和挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)問題，更加積極、深入的去學(xué)習(xí)和思考。根據(jù)學(xué)生們的這些學(xué)習(xí)情況，化學(xué)教師在課堂上講解知識時，要向?qū)W生們拋出一個又一個和課堂知識有關(guān)的、值得學(xué)生們?nèi)ニ伎嫉膯栴}，讓學(xué)生們在聽取課堂知識的同時，根據(jù)所學(xué)知識對問題進(jìn)行剖析，引發(fā)學(xué)生們?nèi)プ灾魉伎紗栴}，把課堂問題當(dāng)做是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的聽課效率和思考問題的能力，讓學(xué)生們感受到自己作為課堂核心的重要性。在一節(jié)課有限的教學(xué)時間里，讓學(xué)生們能夠效率更高、最大限度的去學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)知識是最重要的。教師在給學(xué)生們提出問題，讓學(xué)生們進(jìn)行解答的同時，還應(yīng)該給學(xué)生們進(jìn)行適量的、正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的思維方向向著正確的解答道路去進(jìn)行，在自己的知識庫中去搜索知識，找到能夠解決問題的方法，建立起有層次、有結(jié)構(gòu)、有內(nèi)容的化學(xué)知識體系，達(dá)到掌握知識、完成目標(biāo)、學(xué)會思考的目的。

3加強實驗教學(xué)，提高動手能力

化學(xué)實驗作為初中化學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維、強化學(xué)生理解的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生們必須要加強學(xué)習(xí)的實驗課程。化學(xué)實驗教學(xué)可以將課本上抽象的文字描述通過學(xué)生們看得見、聞得到、摸得著的形象的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們在鍛煉動手實踐能力的同時強化對知識的理解和感悟，提高化學(xué)在學(xué)生心目中的魅力。所以化學(xué)教師在給初中生們講解化學(xué)實驗時，要讓學(xué)生們近距離的去接觸實驗器材和實驗材料，讓學(xué)生們看到在現(xiàn)實生活中實驗反應(yīng)的進(jìn)行和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生們自己去動手組裝和檢驗器材，用更謹(jǐn)慎的態(tài)度去對待化學(xué)實驗。例如在進(jìn)行用實驗材料制取氧氣的實驗中，可以讓同學(xué)們利用實驗儀器加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣。在進(jìn)行實驗之前，教師首先要告訴同學(xué)們實驗室的安全準(zhǔn)則、實驗的規(guī)范操作手法和基本的試驗操作流程，讓學(xué)生么首先學(xué)會檢查儀器，并自己動手將儀器按照正確的順序組裝在一起，并進(jìn)行儀器氣密性的檢查，之后再將高錳酸鉀藥品裝入儀器中進(jìn)行加熱實驗，讓同學(xué)們通過對實驗現(xiàn)象的觀察去深化實驗知識的掌握，再對收集到氧氣進(jìn)行檢驗，最后將儀器拆卸后清洗儀器，并將儀器和藥品放到所在的存放位置進(jìn)行保存，化學(xué)教師在真實地實驗過程中對學(xué)生們的操作進(jìn)行改進(jìn)和指導(dǎo)，糾正學(xué)生們錯誤的操作手法和操作技能，讓學(xué)生們深刻學(xué)習(xí)到實驗操作的流程和細(xì)節(jié)，感受化學(xué)實驗的樂趣，提高動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生們綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4讓學(xué)生體驗生活

化學(xué)的教學(xué)根本是讓學(xué)生們在生活中能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并運用化學(xué)知識。所以化學(xué)的學(xué)習(xí)要更加貼近日常生活。初中教師在傳授課本知識的同時，要根據(jù)生活中與我們息息相關(guān)的生活現(xiàn)象，向?qū)W生們提出化學(xué)問題，展示我們生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更有趣味性和活躍性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如在講解酒精的時候，可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^察酒精的顏色、聞一聞酒精的氣味、品嘗酒精的味道，感受酒精涂在皮膚表面的變化，用棉花在酒精里點燃，觀察酒精在點燃時火焰的顏色變化和棉花和酒精都燃盡后燃燒產(chǎn)物的物理形態(tài)和顏色變化，通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)酒精的具體用途和相關(guān)的化學(xué)知識，豐富學(xué)生們課外的化學(xué)知識儲備，讓學(xué)生們在了解了這些有關(guān)酒精的知識內(nèi)容后進(jìn)行談?wù)摵徒涣麝P(guān)于他們對酒精的認(rèn)識，再根據(jù)教師在課堂上講解的課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)習(xí)到的知識和課外的知識聯(lián)系到一起，學(xué)會酒精在生活中的其妙用途，感受到生活中化學(xué)的重要性。

5讓學(xué)生完成小結(jié)

在化學(xué)課每節(jié)課順利結(jié)束之后，教師都應(yīng)該讓學(xué)生們自己進(jìn)行課堂小結(jié)，對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和吸收，讓學(xué)生們能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行更深入的了解，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。為了將學(xué)生的主體作用凸顯出來，教室可以讓同學(xué)們之間進(jìn)行課堂內(nèi)容的交流和反省，讓同學(xué)們各自的學(xué)習(xí)想法和學(xué)習(xí)心得拿出來和大家分享，讓大家互相總結(jié)和研究課堂知識，更能夠夯實學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，起到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。化學(xué)教師在每節(jié)課都給學(xué)生們適當(dāng)?shù)谋Ａ粢恍┛偨Y(jié)知識和反思問題的時間，讓學(xué)生們自由的和同學(xué)們探討在課堂上學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，通過和其他同學(xué)的交流對課堂內(nèi)容進(jìn)行補充，促進(jìn)學(xué)生們對知識的全面學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們之間的情感升華。

6讓學(xué)生分層作業(yè)

想要學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識后都能得到及時的鞏固和復(fù)習(xí)，就需要在課堂結(jié)束后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R練習(xí)，在課本上的每個小節(jié)后都有針對性的練習(xí)題給學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，教師們在學(xué)生們完成練習(xí)后給學(xué)生們進(jìn)行題目的講解和問題的糾正，通過不同層次的、不同難度的練習(xí)了解學(xué)生們對于課堂知識的掌握程度，并根據(jù)不同學(xué)生對知識的不同掌握程度對學(xué)生們進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和知識復(fù)習(xí)，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生們變得更上一層樓，讓成績中等的學(xué)生去追趕成績優(yōu)秀的學(xué)生，獲得難題的突破。讓成績相對較差的學(xué)生們獲得基礎(chǔ)知識的掌握，并向著一些偏難的練習(xí)進(jìn)行，逐步提高各個層次階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生們整體成績的提高。

7結(jié)束語

讓學(xué)生們在教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用，需要對學(xué)生們創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識在生活中的重要作用，將學(xué)習(xí)的問題帶給學(xué)生們讓他們通過自己的努力和學(xué)習(xí)去解決，和教師一起共同完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。 參考文獻(xiàn)：

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