立德樹人視域下大學生音樂審美提升的路徑研究

摘要：立德樹人是高校教育工作的根本任務，是教師開展教育教學工作的準繩。以推進美育改革而進行的大學生音樂審美教育是落實立德樹人、踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，也是深化教學改革的最佳方式。

關鍵詞：立德樹人;音樂審美

習近平總書記2018年8月在北京大學師生座談會上曾指出：大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。大學時期作為人生的關鍵時期，既是積蓄知識儲備、積淀文化底蘊的黃金時期，也是形成健全的人格、塑造良好品行的重要時期。高校作為大學生培養(yǎng)的主要陣地，在注重學生思想道德建設的同時，以社會主義核心價值體系為引領、以立德樹人為方向、以落實美育教育為契機，切實有效提高學生綜合能力是高等教育的重要任務。音樂審美作為開展高校美育工作的重要組成部分，在塑造學生品格、提升審美修養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的促進作用。如何讓學生利用在校的四年時間既學習了文化知識又學會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，是高校美育教育工作的重要課題，也是踐行以審美的眼光在學生的成長、成才道路上成為培養(yǎng)學生、成就學生的助推器。

一、提升大學生音樂審美能力是實現(xiàn)立德樹人目標的有效途徑

黨的十八大以來，在結合時代特色基礎上對“立德樹人”給予了新的定義，即：立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，培養(yǎng)確立崇高的思想品德;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人，注重能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標。立德樹人正是聚焦學生健康成才成長，以德為先的教育宗旨，指引著高等教育的教育方向，讓大學生的學習更有理論支撐、實踐指導。

大學生的音樂審美作為美育教育的重要一環(huán)，以音樂獨有的藝術形式作為大學生人生啟迪、理想感悟、提升審美修養(yǎng)是近年來高等教育普遍關注的熱點。大學生的音樂教育以發(fā)現(xiàn)美、理解美、領悟美為宗旨，以藝術的角度指引大學生獲取美的途徑從而樹立正確的人生目標，符合立德樹人的教育理念，也是實現(xiàn)立德樹人目標的有效途徑。

二、立德樹人對大學生的現(xiàn)實意義

（一）樹立正確的三觀理念

大學生雖已進入成人階段、步入高等學府，但思想道德建設仍舊處于未成熟時期，尤其是現(xiàn)代大學生，大部分出生于2000年之后，從一出生就身處于經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，并目睹了社會發(fā)展的新過程、新變化，層出不窮的新鮮事物：人工智能、互聯(lián)網(wǎng)交互等等充斥在他們的學習、生活之中，勢必會給大學生帶來利弊參半的影響，為讓其保有一個正確、健康的價值取向，對大學生進行良好的思想道德教育、價值觀教育對大學生的健康成長是非常重要的，也是對大學生進行德智體美全面發(fā)展教育的首要任務。

以立德樹人為引領而進行的大學生音樂審美教育一貫堅持積極、健康的價值方向，以美育教育為契機，用音樂藝術中飽含正能量、給人以愉悅感悟、美的享受的音符旋律、節(jié)奏節(jié)拍引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助大學生更好地規(guī)劃人生方向，以樂觀、積極的人生態(tài)度解答不同的人生命題。

（二）促進和諧、穩(wěn)定的校園氛圍

校園是大學生學習生活的主要場所，也是大學生提前適應社會環(huán)境的主要陣地，和諧、穩(wěn)定的校園氛圍對大學生的成長成才有著至關重要的作用。大學音樂教育秉承立德樹人的教育宗旨在提升大學生音樂審美修養(yǎng)的同時，以美為感召、以美為動力有效調(diào)節(jié)了大學生之間和諧的人物關系。同時音樂鑒賞課上滲透的“立德樹人”知識無形中會潛移默化到大學生的言行舉止當中，學生會更好地協(xié)調(diào)生生關系、師生關系，更加有助于和諧校園氛圍的建立。

三、貫徹“立德樹人”，提升大學生音樂審美的路徑

（一）增強課堂教學的創(chuàng)新性

當代大學生的領悟力強、思維活躍高，增強大學音樂課堂教學的創(chuàng)新性是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑，也是提升課堂教學效果的最佳形式。突破傳統(tǒng)教學模式，充分利用網(wǎng)絡教學資源，以線上線下相結合的形式不但豐富課堂的教學也會拓寬學生的音樂知識面，符合大學生的審美需求，保證了現(xiàn)代教學的及時性與前沿性。同時，充分利用音樂的教化與感悟功能，將音樂課堂與思想教育有機結合，賞析與教育并舉也是落實立德樹人的、踐行課程思政的有效方式。

（二）豐富業(yè)余活動的多樣性

開展豐富的業(yè)余活動是檢驗課堂教學的有效形式也是教學成果轉化的最佳契機。以音樂為主題的業(yè)余活動要考慮當代大學生的興趣點與關注點，貼近學生實際但又不能脫離立德樹人的根本，以形式多樣、寓教于樂、富有審美趣味的方式將有效提升大學生的審美需求，也是踐行開展第二課堂、豐富教學的有效途徑。

提升大學生的音樂審美能力與審美修養(yǎng)是提升學生綜合能力的必然需求，是培育新時代有作為有擔當新青年的必要條件。以立德樹人為根本而進行的音樂審美教育，對大學生提出了更高的要求，也是檢驗教師教學的最佳方式。教師只有堅持立德樹人，才能保持教育教學的先進性、靈活性，培育出對國家、對社會有益的人才，有效深化教育教學改革，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]謝安國.習近平立德樹人思想的科學內(nèi)涵和重大意義[J].國家教育行政學院學報，2018（8）.

[2]岳雷.談普通高校的音樂教育與素質(zhì)教育[J].重慶科技學院學報，2010，18.

基金項目：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校級教改項目“基于大學生審美素質(zhì)提升的高校音樂鑒賞類課程教學改革研究與實踐”（項目編號：2018XJJGYB16）。

作者簡介：聶曉琳（1982-），女，遼寧大連人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院講師，碩士，主要從事美育教學研究。