慕課背景下大學(xué)體育教師教學(xué)能力提升路徑探析

張世力

摘要：慕課指的是一種在聯(lián)通平臺(tái)基礎(chǔ)上的實(shí)時(shí)傳播的大范圍教學(xué)課程。它具有快速性、及時(shí)性、范圍性和開(kāi)放性等眾多特征，它的目的是將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源傳送到每個(gè)角落尤其是教育資源比較落后的地區(qū)。在慕課之后的“大規(guī)模在線(xiàn)概念”提出之后，就產(chǎn)生了包括Udacity、Coursera和Edx等平臺(tái)，使慕課在全球范圍內(nèi)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息科技與大學(xué)教學(xué)模式的結(jié)合成為了眾多教師的選擇，這也是大學(xué)體育教學(xué)信息化進(jìn)步的重要契機(jī)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何將大學(xué)體育教學(xué)課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型符合社會(huì)的需求是亟待解決的問(wèn)題和研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：慕課;大學(xué)體育教師;教學(xué)能力;提升路徑

1慕課的含義。慕課是一種從國(guó)外傳入中國(guó)的新

型教學(xué)方式，英文全稱(chēng)是Massive Open Online Courses（大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程），是一種隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和計(jì)算機(jī)普及而誕生的一種開(kāi)放性教學(xué)模式，它是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將課程資源進(jìn)行共享，它的目的便是開(kāi)放和共享教育資源，使學(xué)習(xí)者能夠從互聯(lián)網(wǎng)獲取課程資源，使得優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠被更多人利用。這種方式誕生于加拿大卻成長(zhǎng)于美國(guó)，許多學(xué)校和組織都創(chuàng)建了自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為訪(fǎng)問(wèn)者提供多種學(xué)科和多種內(nèi)容的學(xué)習(xí)課程。這種方式不限制時(shí)間和地區(qū)，任何可以接入互聯(lián)網(wǎng)的人都能夠獲取這些資源，因而使得成千上萬(wàn)的有學(xué)習(xí)需要的人獲得了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課程。

2“慕課”模式在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1慕課教學(xué)模式具有完整的教學(xué)資源

慕課的授課方式包括視頻講座、電子書(shū)籍、微視頻等，資源豐富，形式多樣，適合有不同需求的人群。而且慕課的課程質(zhì)量較高，課程設(shè)置系統(tǒng)、全面。學(xué)生不再拘泥于體育課的呆板和乏味，而是通過(guò)參與慕課實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活掌握，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2慕課教學(xué)模式平臺(tái)開(kāi)放，資源共享

慕課教學(xué)模式的開(kāi)放性特點(diǎn)，適應(yīng)了現(xiàn)代大學(xué)生快節(jié)奏、追求效率的需求，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地利用慕課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。慕課短小精練的教學(xué)視頻使學(xué)生能夠充分利用自己的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)約了時(shí)間成本。在開(kāi)放的交流平臺(tái)，學(xué)生可以與更多的同齡人或是成功者進(jìn)行交流，獲取在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)大學(xué)體育課的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人整體素質(zhì)。

2.3慕課教學(xué)模式可拓寬學(xué)生視野

慕課的開(kāi)放式教學(xué)模式，使學(xué)生在平臺(tái)上有了更廣闊的交流空間，話(huà)題討論、教師答疑等都可以拓寬他們的視野，對(duì)知識(shí)面的增加起到積極的幫助和推進(jìn)作用。通過(guò)慕課學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以提高思想認(rèn)識(shí)到，進(jìn)一步拓寬視野，目光放得更高更遠(yuǎn)，充分認(rèn)識(shí)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性。

3大學(xué)體育教育中的問(wèn)題

3.1觀(guān)念方法相對(duì)落后

老師所采取的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段會(huì)直接影響到學(xué)生的參與積極性以及最終的教學(xué)質(zhì)量和效果，在對(duì)目前的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，有一部分大學(xué)體育老師直接以傳統(tǒng)的教學(xué)策略為主體，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，過(guò)于關(guān)注簡(jiǎn)單理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論課程與實(shí)踐課程的比重嚴(yán)重失衡。老師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中單純追求身體鍛煉的教學(xué)目的，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全方位的考核，忽略了對(duì)學(xué)生的道德教育以及引導(dǎo)，這種機(jī)械且落后的教學(xué)模式不僅違背了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，還導(dǎo)致學(xué)生難以掌握體育鍛煉的技巧和精髓。

3.2課程設(shè)置比較單一

大學(xué)體育教學(xué)的課程設(shè)置對(duì)促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展意義重大，許多高校在體育教學(xué)課程選擇的過(guò)程之中忽略了對(duì)綜合發(fā)展型人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求分析，無(wú)法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置之間的緊密結(jié)合，實(shí)質(zhì)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，這種較為機(jī)械的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。作為整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要依據(jù)，體育教材尤為關(guān)鍵，現(xiàn)有的體育教材在內(nèi)容上非常的陳舊和單一，缺乏實(shí)效性、建設(shè)性以及趣味性。老師在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程之中無(wú)法更好地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，難以真正給予學(xué)生力所能及的幫助。

4慕課背景下高校體育教學(xué)改革路徑

4.1完善高校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

慕課教學(xué)這種教學(xué)模式，指的是大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放教學(xué)，也就是要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的體育教學(xué)課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，讓更多的人同時(shí)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，需要可靠的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持。因此，高校在開(kāi)展慕課教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)完善高校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是，要聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，將體育教學(xué)與慕課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，搭載一個(gè)安全可靠的慕課教學(xué)平臺(tái)。二是，要構(gòu)建順暢的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載觀(guān)看慕課教學(xué)的視頻。三是，要進(jìn)行慕課教學(xué)的宣傳和普及，通過(guò)高校官網(wǎng)、公眾號(hào)等平臺(tái)，向全校師生推送慕課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使其更為深入地了解并接受慕課教學(xué)，并積極地參與其中，讓慕課教學(xué)能夠服務(wù)于更多的學(xué)生。

4.2豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容與形式

慕課有別于傳統(tǒng)枯燥乏味的體育教學(xué)方法，慕課的內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)形式更加多樣，慕課除了能夠提供各類(lèi)技能的基礎(chǔ)教學(xué)，還可以提供豐富的進(jìn)階內(nèi)容，這樣的支持能夠?yàn)閷W(xué)生達(dá)到更高的技術(shù)水平提供有效的幫助。慕課也不完全是學(xué)生根據(jù)資源進(jìn)行自學(xué)，慕課平臺(tái)本身提供線(xiàn)上交流功能，學(xué)生能夠和優(yōu)秀的導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的交流，還可以線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合以進(jìn)一步提高大學(xué)體育學(xué)習(xí)效果，學(xué)生和導(dǎo)師面對(duì)面根據(jù)學(xué)生需要做出更加有針對(duì)性的教學(xué)，以充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高其學(xué)習(xí)興趣。慕課的教學(xué)方式可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分享受到體育的快樂(lè)和意義。慕課讓傳統(tǒng)模式中學(xué)生處于被動(dòng)接受的情況得到了改變，在慕課的教學(xué)中，學(xué)生是處于主動(dòng)的一方，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)課程，這樣有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

4.3完善高校體育慕課教學(xué)課程

在慕課背景之下，應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的線(xiàn)上傳播和利用。首先，要加快大學(xué)體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升體育教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高體育教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使其具備利用慕課，開(kāi)展體育教學(xué)的能力。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)的具體情況，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容不斷地優(yōu)化，并且將其制成網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過(guò)觀(guān)看視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，體育教師在運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將體育理論知識(shí)和實(shí)踐鍛煉結(jié)合到一起，從而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從理論和實(shí)踐兩方面，真正提升學(xué)生的體育能力。

5結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述研究我們認(rèn)識(shí)到，慕課是一種以信息技術(shù)為支撐的新型教學(xué)模式，慕課在大學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展，能夠憑借自身優(yōu)勢(shì)作用的發(fā)揮充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的不足，并在慕課的作用下以一種全新的形式為來(lái)促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。為此，高校應(yīng)針對(duì)慕課教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，為慕課教學(xué)模式的引入及作用的發(fā)揮積極構(gòu)建一個(gè)良好的外部環(huán)境，如完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提升教師素養(yǎng)建設(shè)、構(gòu)建慕課課程、豐富教學(xué)內(nèi)容、健全評(píng)價(jià)體系等，以此來(lái)為慕課的順利實(shí)施保駕護(hù)航。

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