高校藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育模式創(chuàng)新實(shí)踐與研究

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育是與德育、智育等并重的素質(zhì)教育的重要組成部分。本文通過(guò)對(duì)高校本科藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的教學(xué)模式改革進(jìn)行研究，關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的發(fā)展，為大學(xué)生美學(xué)教育的實(shí)踐開拓新的實(shí)踐路徑。美學(xué)能力作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力，對(duì)于學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力都起著舉足輕重的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育不僅應(yīng)加強(qiáng)美育、德育、智育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)各學(xué)科要素之間交叉融合，也需要注重遵循大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)、個(gè)人成長(zhǎng)需求等，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)模式，并結(jié)合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新型教學(xué)軟件，增加課程的趣味性，組織課外的具有社會(huì)意義的實(shí)踐性活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育;德育;實(shí)踐;教學(xué)模式;與時(shí)俱進(jìn)

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的重要性

美學(xué)教育，指代通過(guò)系統(tǒng)和專業(yè)的美感教育使受教育者能夠認(rèn)知、體驗(yàn)、感受、欣賞自然與社會(huì)中的藝術(shù)元素，受教育者可以被動(dòng)感知并對(duì)美的事物加以主觀欣賞，進(jìn)而轉(zhuǎn)化形成主動(dòng)創(chuàng)造美的過(guò)程。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的各種內(nèi)涵與真諦能夠啟迪他們的人生，更好地培養(yǎng)積極向上、健全的良好人格。藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育既是大學(xué)藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，亦是與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展性學(xué)科。它能夠培育大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育全過(guò)程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷。本文將根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的諸多特征，結(jié)合西方成功的大學(xué)本科藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教學(xué)體系，重新構(gòu)建高校科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育課程體系，改進(jìn)優(yōu)良的教學(xué)方式，創(chuàng)新課程內(nèi)容、加強(qiáng)跨學(xué)科之間的滲透融合，并統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會(huì)美育資源等等。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育課程教學(xué)模式研究實(shí)踐

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)美育教學(xué)模式設(shè)計(jì)以德育教育為基礎(chǔ)。

高校德育的文化建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)美育教育的基礎(chǔ)。在中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)美育應(yīng)堅(jiān)持立德樹人、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，德育教育為前提，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)美育理論能指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)和諧、完美的人格品性。通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育課程的學(xué)習(xí)，全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，完善審美的心理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們的身心健康，造就學(xué)識(shí)豐富、人格完美的社會(huì)主義新人。藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育與德育是相互促進(jìn)、互為表里的關(guān)系，兩者之間關(guān)系密切，不可分割，藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生審美素養(yǎng)、藝術(shù)趣味及人文素養(yǎng)的責(zé)任，能夠在美育過(guò)程中發(fā)揮潛在的德育效果，達(dá)到滋養(yǎng)學(xué)生心靈的作用。通過(guò)美學(xué)教育、德育體系的整合、貫通，可以構(gòu)建相輔相成的德育工作模式，拓展德育教育的實(shí)施路徑，培養(yǎng)大學(xué)生自我提升、反省和管理的能力，帶動(dòng)學(xué)生情感、知識(shí)、技能、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高校育人建設(shè)的“德藝雙馨”。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育課堂的趣味創(chuàng)新模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育是一門體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)新性和人文性的課程，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，學(xué)習(xí)需求、興趣愛好等進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)方法。釆取自主學(xué)習(xí)與各種輔導(dǎo)、指導(dǎo)相結(jié)合。力求改變本科教學(xué)中以往比較單純的專業(yè)教學(xué)模式，重視理論學(xué)習(xí)與美育實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行審美能力的轉(zhuǎn)化，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)的有機(jī)性、滲透性和趣味性。首先，教師可以組織學(xué)生觀摹和欣賞美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等經(jīng)典藝術(shù)作品，提高他們的文化品位及其審美鑒賞能力和創(chuàng)造美的綜合能力，加強(qiáng)審美自覺(jué)性，能運(yùn)用美育理論簡(jiǎn)要分析和鑒賞生活、自然、科技和藝術(shù)領(lǐng)域的各種現(xiàn)象;同時(shí)，用多媒體課件，融文字、圖像、聲音于一體，全方位地訴諸學(xué)生的視聽感官，使大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)美育課堂充滿了聲色之魅，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力;其次，可以結(jié)合當(dāng)下熱門的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微視頻教學(xué)、微課教學(xué)等流動(dòng)課堂模式，增強(qiáng)美育教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)網(wǎng)上解答，達(dá)成學(xué)生與教師自由交流探討交互式的學(xué)習(xí)模式，提升課堂教學(xué)效果。

（三）增設(shè)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)課程作業(yè)匯報(bào)方式

在藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)課堂中可以采用情景教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等形式，開發(fā)大學(xué)生的智慧思維和邏輯思考能力，提高他們學(xué)習(xí)的趣味性。教師利用情景教學(xué)法對(duì)教材、生活化素材等設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在感知、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)美感與新穎教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。學(xué)生的課程作業(yè)匯報(bào)方式可以結(jié)合一些經(jīng)典的美育故事、當(dāng)下流行的美育元素等進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的形式，滲透藝術(shù)設(shè)計(jì)美育教學(xué)理念，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)生排練的好的匯報(bào)作業(yè)還可以在校內(nèi)組建社團(tuán)，定期匯演。另外，可以借助美育專題校報(bào)、校內(nèi)廣播美育欄目、美育主題文藝匯演、美育文化活動(dòng)周等形式，融入德育、美育、智育等理念，培養(yǎng)大學(xué)生感知、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美感的能力。在校園藝術(shù)設(shè)計(jì)美育文化建設(shè)中，積極融入一些大學(xué)生喜愛的流行文化元素，比如COSPLY、同人文化、職業(yè)模擬體驗(yàn)等，使大學(xué)生在輕松的校園環(huán)境中體會(huì)到藝術(shù)設(shè)計(jì)美育文化的樂(lè)趣。

（四）打造多樣化的美育與德育活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)美育實(shí)踐中，要大力推進(jìn)校外美育實(shí)踐基地建設(shè)，以校企合作為基礎(chǔ)，通過(guò)高校與合作企業(yè)共建大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)美育活動(dòng)基地，定期通過(guò)特色化的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮“實(shí)踐育人”功能。讓大學(xué)生在美育實(shí)踐中習(xí)得生活、學(xué)習(xí)的智慧，培養(yǎng)良好的思想道德素養(yǎng)及人文素養(yǎng)，完善自我，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治選擇，成為可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。此外，圍繞家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)的四位一體德育活動(dòng)策劃，多開展美育和德育協(xié)同共建的活動(dòng)，整合各方的優(yōu)勢(shì)資源引導(dǎo)先進(jìn)思維，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)教育的實(shí)踐探索，增加大學(xué)生文化自信和文化凝聚力，發(fā)揮美育在人才培養(yǎng)和文化建設(shè)中的重要作用。同時(shí)，還可以通過(guò)高校文藝演出、藝術(shù)風(fēng)景寫生、社區(qū)文化活動(dòng)、形成藝術(shù)工作室或工作坊，鼓勵(lì)大學(xué)生與市民共同參與藝術(shù)活動(dòng)，提升公眾審美能力，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)市民的文化自信，助推城市文化的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：羅晶（1983.11-），女，漢，湖南湘潭人，四川美術(shù)學(xué)院碩士研究生，重慶工商大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，400067，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。