培養留守兒童良好交往的策略研究

鄒碧

摘要：為了進一步提升留守兒童的人際交往能力，教師在他們的成長過程中應該予以更多的關懷。文章主要分析如何幫助留守兒童構建良好的社會交往能力，從而促進留守兒童可以在人際交往方面得到更好的發展。

關鍵詞：留守兒童；交往能力；解決途徑

引言：對于留守兒童而言，主要指的是父母因各種原因無法在自己孩子身邊，陪伴他們成長，而是將其留在其他長輩身邊生活的這部分兒童。近幾年來，我國經濟發展速度不斷提升，這就需要大量的人力支持，最終造成大量年齡偏小的孩子成為留守兒童。因為長期缺少與父母在情感方面的溝通與指導，使這部分兒童的自控能力偏弱、性格與交往能力都非常差。

一、利用“親子活動”提升交往能力

對于留守兒童而言，因為長期缺乏父母的關注，大部分留守兒童都缺乏足夠的情感交流，主要表現為缺乏歸屬感[1]。父母為了能使自己孩子擁有更好的物質生活，選擇走出家門到一個完全陌生的城市開始打拼，由于身體上的勞累與工作時間段的原因，一部分父母無法及時與孩子進行溝通，這就導致留守兒童缺乏與父母在情感方面的溝通。因此，大部分留守兒童都無法獲得途徑滿足自己情感交流的需要，容易使他們變得自我封閉，還會給他們的身心健康帶來不良影響。這時教師可以主動利用周末休息的時間與留守兒童一起出外郊游，一起度過快樂的“親子活動時間”，不但可以增強留守兒童之間的互動，還可以構建出良好的師生關系，使教師可以走進他們的心里，使他們可以將心理話說給教師聽，使他們擁有強烈的歸屬感，教師才能夠更好地糾正他們不正當的交往方式，幫助留守兒童建立良好的人際交往。

二、幫助留守兒童構建更多與人交往的機會

（一）利用游戲增加學生之間的交往機會

首先，對于留守兒童而言，教師為了幫助他們創造出更多的人際交往機會，可以利用游戲活動，拓寬留守兒童的交往面。比如教師可以組織一次以“我最喜愛的……”的班會，喜愛的東西可以是玩具也可以是文具，甚至是擺件都可以，讓學生將這些物品帶到班級中，在班會上讓學生展開出自己喜愛的物件，并且為學生解講這些物品的特別之處以及自己為什么會喜歡它。大部分留守兒童的父母為了提供給同學生更加舒適的生活環境，都會選擇一些比較家鄉發展一些的城市，給他們帶回來的玩具與文具也都比較新奇，因此會引起其他同學的注意，然后讓大家一起分享玩具，使留守兒童成為班級中的焦點，增加他們與其他同學交往的機會。其次，教師可以人為的幫助留守兒童參加到游戲中。比如教師在看到其他學生玩角色扮演的游戲時，而有一名留守兒童并沒有融入其中，只是坐在一旁看著其他同學生，這時教師就可以走過去問學生，“你們在玩什么游戲呢？為什么沒有看到某某同呢？你們看到他了嗎？”學生聽到教師提到他的名字后，就會將目光轉向他，很自然地就會問他要不要加入，如果內向的留守兒童拒絕，教師就可以走到他的面前對他說“一起來玩吧，多有意思的游戲，老師和你一起加入他們好不好？”

（二）在課堂教學中幫助留守兒童獲得交往的機會

教師為了提升留守兒童與人交往的能力，應該按照留守兒童的性格與心理成長程度，為他們構建更多與其他人交流的機會。每個留守兒童都有自己的特點，教師應該以此為基礎，運用科學的方法為留守兒童調整座位，讓性格內向不愿意多與其他人溝通的留守兒童，與性格外性、善于交際的學生坐在一起，使留守兒童可以受其影響，慢慢學習與人進行良好交往的技巧。在學習間隙中鼓勵學生之間多進行語言方面的溝通，讓留守兒童可以在同齡人面前敞開心扉，說出心中的困惑，使心理郁結得到疏解。

三、家校聯合創建良好地成長環境

對于家長而言，雖然因為各種原因不能陪伴自己的孩子成長，可是對他們對孩子的關愛是不打折的[2]。目前，我國已經可以將科學技術與通信行業融合在一起，家長可以借助現代化的通信設備增加與留守兒童的交流，使遠離孩子的家長可以做到及時與孩子以及教師之間展開溝通。有一些留守兒童的家長文化水平比較低，但是也應該隨時掌握孩子的學習情況，一旦有孩子與家長都不會的學習問題時，家長應該鼓勵留守兒童與學習成績優異或者是班主任多交流學業問題。如果留守兒童不好意思問時，家長可以幫助他大膽嘗試，幫助學生突破心理防線。家長還應該多與教師保持聯系，及時掌握孩子在學習方面與思想動態。利用現代通信設備指導學生用什么樣的態度與其他同學展開交往，使他們可以在人際交往過程中充滿自信。

結束語：經濟的發展不僅給人們帶來財富，同時也孕育出留守兒童這個社會群體不斷壯大，這部分兒童的身心正處在生長發育期，如果在這一時期失去父母的關愛與指導，而產生人際交往障礙。因此，教師應該給予對留守兒童更多地關愛，以此提升他們的交往水平，讓留守兒童在沒有父母在身邊守候的情況下，也同樣可以擁有彩色的童年。

參考文獻：

[1]邱玲麗,關海艷.860例農村地區學齡期留守兒童同伴交往能力調查及影響因素[J].中國衛生工程學,2019,18(04):576-578.

[2]趙陽.農村經濟發展中父母外出務工對留守兒童社會交往的影響——基于CFPS2010調查數據的分析[J].知識經濟,2016(07):15-16.