基于全環(huán)境下幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)的探究

史云霞

摘要：幼兒戶外運(yùn)動(dòng)是學(xué)前兒童身心發(fā)展的重要活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)前兒童的身體素質(zhì)和健康水平有著非常重要的作用，當(dāng)前環(huán)境下，對(duì)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)的不斷探究，強(qiáng)調(diào)讓孩子做到“自由奔跑”，分析討論有關(guān)兒童本位的內(nèi)涵，樹立兒童本位的意識(shí)，以融合性、游戲化的方式探索實(shí)踐幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒參加戶外體育活動(dòng)的興趣，在滿足兒童自選需求的基礎(chǔ)上，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外運(yùn)動(dòng)；戶外活動(dòng)；課程建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們知識(shí)水平的提高，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)心度也隨之提高，主要體現(xiàn)在想通過(guò)孩子周圍環(huán)境質(zhì)量的提高，來(lái)促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)，而孩子在幼兒階段受最大影響的環(huán)境就是幼兒園，幼兒園課程建設(shè)等綜合質(zhì)量的高低對(duì)幼兒成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。對(duì)幼兒成長(zhǎng)關(guān)注的提升，使得更多的國(guó)內(nèi)外專家研究相關(guān)問(wèn)題，如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出了，要保證學(xué)前兒童的戶外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)幼兒對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)能力，學(xué)前兒童在戶外活動(dòng)的時(shí)間每天一般都不可以少于兩個(gè)小時(shí)，而且體育活動(dòng)時(shí)間不可以少于一個(gè)小時(shí)。由此可見，幼兒戶外運(yùn)動(dòng)是非常受重視的。

一、幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

幼兒戶外運(yùn)動(dòng)主要包括運(yùn)動(dòng)器材的活動(dòng)、幼兒體育游戲、課間操（早操）、幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。但如何將上述活動(dòng)綜合起來(lái)，在達(dá)到上述《指南》中所規(guī)定的時(shí)間外，戶外運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和戶外運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)仍需要加強(qiáng)。

從幼兒園角度看，幼兒園場(chǎng)地有限，運(yùn)動(dòng)器材有限，并不能達(dá)到有效地讓每個(gè)孩子都能充分運(yùn)動(dòng)；從教師角度看，戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)增加管理孩子的難度，更多教師會(huì)選擇用比較簡(jiǎn)單的室內(nèi)游戲活動(dòng)來(lái)代替戶外運(yùn)動(dòng)；從家長(zhǎng)角度看，更加注重孩子的智力培養(yǎng)和發(fā)展，報(bào)名的興趣班鋼琴、書法等這一類室內(nèi)進(jìn)行，需要久坐的活動(dòng)。整體來(lái)說(shuō)就是對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，不了解戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要性，這種現(xiàn)狀是不利于幼兒發(fā)展的。

二、幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)策略

根據(jù)在幼兒園一階段的觀察研究，以及對(duì)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料的查詢，針對(duì)當(dāng)前幼兒戶外運(yùn)動(dòng)所存在的問(wèn)題，提出了以下策略來(lái)促進(jìn)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)。

（一）重視培養(yǎng)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)意識(shí)

意識(shí)是推動(dòng)人們行為的首要因素，不管是幼兒園、教師和家長(zhǎng)都要充分了解幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的重要性，可通過(guò)開講座、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等方式，真正的重視起戶外運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)和強(qiáng)化；也可定期讓教師進(jìn)行進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的有關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)知識(shí)，為戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。讓培養(yǎng)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣，逐步確定它的重要性。

（二）增強(qiáng)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程豐富性

1.晨間“自由奔跑”融合早操

近年來(lái)隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，推出了“自由奔跑”這一戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其靈感來(lái)自于《藤幼兒園的秘密》，從這本書中，我們認(rèn)識(shí)到整個(gè)校園就是孩子們最大的玩具。幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中一般都是環(huán)形跑道設(shè)計(jì)，操場(chǎng)平整，所用材料衛(wèi)生健康，孩子們可以盡情的奔跑，無(wú)拘無(wú)束。當(dāng)然，全程需在相關(guān)教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，孩子的安全可以得到最大的保障。將“自由奔跑”與早操充分融合，早操作為孩子每天晨間的必備活動(dòng)，傳統(tǒng)性的早操往往缺乏趣味性和新意，讓孩子自由奔跑，奔跑結(jié)束后聽著音樂(lè)找到自己班級(jí)所在的位置隨意站位圍成圈做早操，新形式的早操更能夠激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，早晨充足愉快的運(yùn)動(dòng)可以為新一天的開始增添動(dòng)力。

2.戶外體育活動(dòng)之“自主運(yùn)動(dòng)”

利用幼兒園設(shè)施及場(chǎng)地空間，通過(guò)體育器材幼兒可以進(jìn)行不同組合，設(shè)置走、跑、跳、翻滾、鉆爬、等綜合障礙活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒循環(huán)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)每個(gè)區(qū)都有不同的班級(jí)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒的游戲玩法與規(guī)則，也在力量，速度，耐力，靈活和柔韌等方面得到充分鍛煉，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)也是幼兒戶外活動(dòng)的一種有效活動(dòng)形式。

（三）選擇豐富多樣的體育活動(dòng)器材

在本幼兒園中為孩子們準(zhǔn)備的具體體育活動(dòng)和體育器材有：

1.“自由奔跑”活動(dòng)：設(shè)置平衡區(qū)，器材有梯子、跨欄等有特色的器材，孩子可以在自由跑的過(guò)程中，過(guò)過(guò)平衡木、繞著障礙跑等。

2.自主運(yùn)動(dòng)：設(shè)置特色跳躍區(qū)、投擲區(qū)、滾爬區(qū)等，器材有呼啦圈、墊子、報(bào)紙球等有趣器材，孩子們可以做毛毛蟲爬，投籃等小游戲。

教師在活動(dòng)器材的選擇上要做到“因地制宜”、“因時(shí)制宜”，為幼兒選擇合適的體育器材。

三、幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)的意義

幼兒心智身體發(fā)展都處于初級(jí)階段，豐富的戶外運(yùn)動(dòng)有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，加之幼兒每天在幼兒園的時(shí)間是最長(zhǎng)的，一個(gè)好的環(huán)境對(duì)孩子各方面的成長(zhǎng)都十分重要。這就要求幼兒園和教師都要更加注重幼兒戶外運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)，對(duì)該課程的建設(shè)和優(yōu)化，能最大程度上改變當(dāng)前孩子運(yùn)動(dòng)量不足、缺乏運(yùn)動(dòng)興趣的現(xiàn)狀，讓孩子認(rèn)識(shí)到戶外運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)孩子們交流、溝通能力，達(dá)到推動(dòng)幼兒身心健康共同發(fā)展的目的，戶外運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)對(duì)整個(gè)幼兒教育來(lái)說(shuō)都有著重要意義。

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