中學信息技術教學現狀及對策分析

廖光凱

【摘? ? 要】由于社會的不斷發展，信息技術對我們的生活已經產生了極為深刻的影響。在教學中，信息技術已成為中學的必修課程之一。然而從目前中學信息技術的發展情況來看，其境況并不是非常的良好。為了更好地開展教學工作，培養和提高學生的信息技術能力，教師對此必須要采取一定的教學行動，以改變現狀。

【關鍵詞】中學信息技術? 教學問題? 應對措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.171

信息技術作為一門中學的必修課程，由于發展的時間尚短，目前我國的中學信息技術教學的現狀并不是很理想，教學中存在的一些問題嚴重影響了教學質量。而未來的社會必定會是一個信息化的社會，社會對人才的能力要求必然會包含信息技術。因此，教師必須要針對中學信息技術教學中存在的問題，采取有效的對策，為信息技術教學的發展掃除障礙，有效地提升中學信息技術教學的質量和水平。

一、中學信息技術教學現狀中存在的問題

1.學生對信息技術教學的認識不到位。從目前的中學信息技術教學現狀來看，許多學生對信息技術教學的認識是比較片面的。在學生看來，信息技術課程的開設沒有太大的意義，學習到的信息技術知識在學習和生活中運用到的概率很低，信息技術課程對考試的影響也不大，而且學習的知識也比較基礎，所以在學習過程中不用花費太大的心思。學生這樣的學科認識，對于信息技術教學工作的開展是很不利的，對于學生未來的發展也具有一定的消極影響。

2.部分教師教學能力不夠。受到應試教育的影響，中學信息技術教學并沒有受到足夠的重視，因此，在組織和構建信息技術課程教師隊伍的時候，對教師的遴選很多時候是不到位的。信息技術課程教師隊伍的組成較為復雜，部分教師的專業水平不高，教學能力不夠，在學生遇到學習問題的時候，無法及時準確地給予學生幫助，極大地影響了信息技術課程的教學質量。

3.師生互動有限。信息技術課堂教學中，很多教師習慣于一直坐在講臺上，不停地操作電腦給學生講解知識，很少和學生進行互動。只關注自己講解知識的速度，卻很少關心學生理解和掌握知識是否到位。極為有限的師生互動，使得教師對學生的學習情況了解不足，導致信息技術課堂教學變得非常的低效。這樣的教學現狀對于中學信息技術教學的發展產生了很大的負面影響，導致了很多教學問題的產生，對于學生的成長和發展是很不利的。

4.教學設備有限。信息技術教學與其他科目教學最主要的差異在于，開展信息技術教學必須要依靠電腦、計算機這類教學設備，這是這門課程最重要的教學基礎。然而從現在很多中學的教學現狀來看，其教學設備是很有限的。陳舊的、落后的計算機設備，在教學中經常產生問題，影響教學活動正常的開展;還有的學校可以用來開展教學的計算機數量不足，學生只能兩人或者兩人以上一起使用一臺電腦進行學習。這導致學生在學習過程中，進行實際操作的時間變得很少，而信息技術本身就是一門非常講究實踐操作的學科，這對于學生掌握信息技術知識和提高信息技術能力是很不利的。

5.課堂紀律差。很多學生在上信息技術課的時候都是很開心的，因為在他們看來信息技術課就是拿來放松的，課堂上學習的知識可學可不學，還可以看視頻、打游戲……比起語數外這些學科輕松了不知道多少。因此，在信息技術課堂教學中，很大一部分學生不愿意聽從教師的教學安排，喜歡做各種學習以外的事情，還愛搞各種小動作。導致課堂教學的紀律受到了很大的影響，影響到了正常的教學秩序。

二、中學信息技術教學現狀中存在問題的解決措施

1.提高學生對信息技術教學的認識。面對中學信息技術教學現狀中存在的各種問題，筆者認為教師首先需要解決的就是學生對信息技術教學的認識。未來的社會一定會是一個信息化的社會，想要成為一名優秀的，能夠良好地適應社會發展的人才，必須要具備一定的信息技術能力。而中學時期正是學生積累信息技術基礎知識，培養信息技術能力的重要時期。因此，教師在教學中要加大對學生的思想引導力度，要多向學生講述學習信息技術，掌握信息技術知識的重要性，讓學生能夠對信息技術教學形成正確的認識。這樣在教學中，學生才會更好地投入到相關的教學活動中，更認真地進行學習。

2.加強學習，提高教師教學能力。為了更好地提高教師的教學能力，優化教師隊伍，作為教師的我們應當不斷地進行學習，提高自身的專業素養，以便自己能夠更好地勝任教學工作。在學校層面，也應當注重對教師的進一步培養，多組織召開一些教學經驗分享會，讓教師們彼此汲取教學經驗，提升教學能力。只有給予了教師更多的進修和學習機會，教師的教學能力才能得到有效的提高，從而改善教學質量。

3.增加師生互動。在信息技術課堂教學中，教師應當多走下講臺，更多地關注學生，全面地觀察學生的學習動態，了解學生的學習情況。而想要做到這些，進行有效的師生互動是很有必要的。而且從目前中學信息技術教學的現狀來看，信息技術課堂上的師生互動是遠遠不夠的。因此，教師應當在教學中多與學生進行交流，多向學生發問，多關心愛護學生，以此來拉近師生之間的關系，為提高課堂教學效果奠定一定的基礎。

4.改善教學設備。面對教學設備不足的情況，教師應當多向學校層面進行反應，多爭取改善教學設備的機會。也可以向社會力量進行咨詢，為改善信息技術教學設施尋找更多的機會。同時在教學中，要告誡學生多愛護電腦，注意對電腦的保護，盡可能地減少電腦的損害，延長其使用壽命，降低其出現故障的概率。這樣雙管齊下，可以更好地改善教學設備，促進教學工作的展開。

5.加強課堂紀律管控。不論在什么時候，課堂都是一個嚴肅而神圣的地方，教學課堂可以很開放，但是不能沒有規矩;教學課堂可以很活潑，但是不能沒有秩序;教學課堂可以很包容，但是不能沒有紀律。因此，教師在開展信息技術教學的過程中，應當加強對課堂紀律的管控，對學生在課堂上出現的一些不良行為加以阻止，提出批評。盡可能地維持好課堂教學的秩序，讓信息技術教學能夠高效地開展下去。

以上就是筆者結合自己的教學實踐，圍繞中學信息技術教學現狀中存在問題提出的對策分析，在此進行分享，希望能夠為中學信息技術教學的發展貢獻出屬于自己的一分力量，與各位同仁一起推動信息技術教學的發展和進步。

參考文獻

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