情感教學在小學教育管理中的運用

虞上杰

【摘? ? 要】在小學的教育管理中實行情感教學，可以充分推行素質教育，同時也是小學教育適應社會發展的趨勢所在。本文對情感教學在小學教育管理中的重要性進行分析，對小學教育管理中實行情感教學提出建議，希望可以對未來情感教學在小學中的應用起到促進作用，為日后情感教學的應用提供理論基礎。

【關鍵詞】情感教學? 小學? 教育管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.047

社會在發展的過程中越來越重視素質教育的推行，對于小學的教育管理也有了更高的要求，情感教學在小學教育中的地位也越來越突出，受到社會各界的廣泛關注。對小學生進行情感教育有利于小學生學習積極性的培養，可以將小學生的主觀能動性進行很好的調動，充分展現學生的個性化。在小學教育管理中應用情感教學可以有效地提高教育教學的質量。

一、情感教學的重要性

（一）促進小學生的全面發展

人們的生活水平不斷地提高，家長對于孩子的身心健康發展更加重視。對于小學生來說，思想還不夠成熟，很容易受到環境的影響，所以對小學生進行情感教育對于小學生的發展來說非常重要。對小學生進行情感教學，讓小學生在學校感受到老師的關愛，老師能夠對學生進行充分的了解，在這個過程中，他們也會更加理解老師與家長，使他們學會感恩以及獨立。這樣不但有利于提高小學生學習的積極性，讓學生喜歡學校，喜歡老師，還有利于小學生的全面發展。對學生進行情感教學也是對學生的尊重，會拉近學生與老師之間的距離，讓學生更加熱愛學習。

（二）幫助小學生正確觀念的形成

學生在小學階段正是價值觀形成的關鍵時期，此時學生的身心發展都不夠成熟，對于很多東西都充滿了好奇，對于很多未知的事物都想親自去體驗。對于這個階段的學生，家長以及老師更應該注意引導的方式，讓學生以正確的角度看待問題，降低被社會上不好的事物影響的可能。老師運用情感教學對學生進行引導，讓學生自愿與老師交流自己的想法，留意學生的思想情感變化，將學生錯誤的價值觀及時引導改正，避免學生形成不良的價值觀。在對小學生進行教育管理的過程中，老師將情感教學合理地運用，引導小學生正確價值觀的形成，讓學生在積極樂觀的狀態下生活學習。

二、情感教學的實施

（一）對學生的自信心進行培養

小學生的內心情感非常敏感脆弱，作為老師，一定不要過于嚴厲地對待學生，應該多對學生進行鼓勵，讓他們更加健康地成長。有很多學生可能很頑皮，要學會對學生先進行肯定再展開教育。比如有的學生總是擾亂課堂，不認真聽課，這時可以將學生叫到自己的辦公室，對他平時表現好的地方進行肯定表揚，告訴他其實他很聰明，只要再努力一點點，上課認真聽講，就可以取得更好的成績。在鼓勵與表揚下，小學生就會更加努力地學習，改變自己的小毛病。其實，小孩子都特別希望得到大人的表揚，大人的表揚就是小孩子努力的最大動力。

（二）培養師生感情

在小學時期，學生的性格比較鮮明，很容易因為自己的個人情緒來決定對事情的喜好。如果學生喜歡某個學科老師，學習這個學科時就會更加認真，如果不喜歡這個老師，可能會導致對該學科的厭學。所以培養和學生的感情，讓學生喜歡老師，對于學生學習成績的提升有很大的幫助作用。老師要注意對于師生關系的培養，和學生產生共鳴，在做學生的老師的同時也要成為學生的朋友，提高學生學習的積極性。

（三）實現師生的平等溝通

老師的基本使命就是教書育人，而教書育人最重要的是用“心”。在小學生的心中對老師非常崇拜，但是在教學的過程中，老師應該做到師生平等，不要老是以長者的姿態面對學生，對學生的小事也要加以重視，要和學生進行情感上的溝通，并且在溝通的過程中不斷地鼓勵學生。在對學生充分了解的基礎上，對學生進行針對他們特點的情感交流以及激勵，提升學生的自信心，拉近和學生之間的關系。

（四）創造良好的課堂氛圍

在學習的過程中，課堂氛圍對于學生的影響非常大，教師應該為學生打造和諧的課堂，避免學生因為過度緊張影響上課的效果，甚至是引發學生產生厭學的心理。學生在課堂上心情愉悅可以很好地提升學習的積極性，更好地投入學習，養成良好的學習習慣。對于小學生來說，情緒的變化會很快，老師要重視對學生情緒的觀察，這樣才能營造出更好的課堂氛圍，讓學生更積極地學習。只有學生對于學習的積極性足夠了，才能提升學生的學習效果。

（五）良好環境的建設

環境對于學生的成長來說非常重要。對于小學生來說，一個好的環境可以很好地促進他們的學習，還可以增加師生之間的情感交流。所以在進行情感教學時，老師應該重視班級文化的建設，為學生打造一個積極健康的環境，讓學生的思想狀態更積極陽光。

三、總結

隨著教育事業不斷發展，情感教學的重要地位越來越突出，情感教學對于小學生來說有著極大的影響，不僅會對小學生的思想情感產生影響，還會對小學生的全面發展產生影響。所以在小學教育管理中，老師要合理地進行情感教學，對小學生進行情感的培養，讓學生個性化發展，實現小學生素質的全面提升。

參考文獻

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