信息技術與高中地理教學有效整合研究

梁巧

隨著時代的發(fā)展和社會的不斷進步，信息技術也逐漸遍布了人們的生活，甚至連教育領域也受到了信息技術的影響。因此，為了能夠在高中地理教學中合理的運用信息技術進行教學，能夠使教師的教學方式多樣化，使學生能夠在課堂上學到更多知識，從而能夠更好地提高教師的教學效果，教師就應該把信息技術和高中地理的教學知識結合在一起進行教學。那么如何把信息技術和高中地理教學有效整合在一起是我們值得研究的問題。

信息技術;高中地理;有效整合;整合研究

一、地理教學的現(xiàn)狀

由于地理是一門研究人類生存環(huán)境和人類與環(huán)境之間相互關系的一門復雜的綜合性學科。地理是學生們在初中的時候開始接觸的歷史，只把地理當做一門副課來學習，因此，在學生進入高中學習之后，就會潛移默化的把地理這門科目當做一門副科來學習，認為只要簡單的背一背，記一記重難點用來應付考試就可以了，對地理學科之間的奧妙等不會去深思。因此，為了打破學生的這一觀念，教師就必須把信息技術和地理教學整合來，以此來激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。而且學生在學習高一的必修一自然地理時，自然地理里面的內容邏輯性很強，知識也非常的抽象，學生要想學好，它就必須要有很強的邏輯思維能力和空間想象能力，但是以往學生只把地理當做一門副課來學習，這些人是他們所不具備的，所以在高中地理教學過程中，教師就應該著重的培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力，以此來順應學生的發(fā)展。

二、地理教學中存在的問題

在現(xiàn)在的高中地理教學過程中，還是會有很多老師用傳統(tǒng)的講授法來給學生講課，這樣的課堂會非常的枯燥乏味，且容易使學生犯困;而有的教師在上課的時候，雖然會運用多媒體設備進行教學，但是他們只是把PPT課件作為他們主要的授課方式，在課本的基礎上，增加一些相關的圖片或者是視頻來給學生展示，這樣的做法并沒有完美的將信息技術和地理教學整合在一起，而只是在地理課本的基礎上，增加了一些知識而已，跟以往傳統(tǒng)的教學模式并沒有什么很大的區(qū)別，因此，教師在教學過程中要認清信息技術在地理教學中的地位，從而才能夠有效地提高高中地理課堂的教學質量。

三、信息技術在地理學科中作用

1.將信息技術引入地理教學課堂

由于現(xiàn)在的教材基本上是幾年才換一個版本，因此，學生課堂日常用的那種教材里面的資料和信息都是過時的，而當今又是一個信息化時代，所以在地理教學課堂中，教師要運用信息化技術來教學，以此來提高學生的認知力和幫助學生快速獲取信息的能力。而且在地理教學課堂中，借用信息技術來進行教學，不僅可以幫助教師快速的完成教學目標，還可以，在教學過程中對學生進行高效的形成性評價，這是以往的傳統(tǒng)教學模式，無法達到。而且利用信息技術教學，可以帶給學生更多更有效的實時信息，是學生可以不跟社會脫節(jié)。

2.在地理教學課堂上如何運用信息技術

由于新課改要求在教學課堂上要運用信息化技術來進行教學，因此很多老師就會在教學課堂上運用PPT來進行授課，以為這樣就做到了，在課堂上運用信息技術進行教學，其實不然，運用信息化技術教學是在教學過程中引用信息化教學手段，以此來提高教師的教學質量和課堂效率，而不是把信息技術當做教學的主體，以信息技術開展，而是再展開教學的過程中，運用信息技術，信息技術就是教師教學的工具，通過信息技術來支撐教師教學的發(fā)展。在教學課堂中引用信息技術教學手段進行教學，是要結合教師資的教材內容來進行的，教師要在備課時，找到哪個部分需要信息技術來支持在這個基礎上，然后研究如何利用信息技術來解決。總的來說就是把信息技術和地理學科進行整合，利用信息技術來幫助學生梳理課文中的重點與難點，從而幫助學生能夠更好地進行學習。

3.在地理教學課堂中運用信息技術教學的好處

由于地理是一門綜合性的學科，所以其知識也比較復雜，對于學生來說，要想能夠直接把課本上的地理現(xiàn)象和規(guī)律轉化成他們能夠理解的地理知識是非常難的。而如今信息技術發(fā)展飛速，電腦上具備的資料也非常強大，因此，他可以宏觀的把地理中的知識和現(xiàn)象完美的利用抽象畫的形式，展現(xiàn)在同學們的眼前，如果在課堂上運用這種方法進行教學，不僅可以刺激學生的視覺聽覺，還能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生能夠直觀的獲取他們所想要的地理知識，從而把它運用到生活中去，進而能夠增強學生的學習效果，也可以提高教師的課堂效率。

四、信息技術和地理教學的有效整合

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

在課堂上教師教學，往往是以自我為中心，直接對著課本念，就課本知識展開教學，一點都不考慮學生有沒有聽懂或是聽明白。所以教師要轉變自己的教學方式，要結合學生的孫軍發(fā)展特點出發(fā)，找到適合學生特點的方式來進行教學，才能夠有效地提高教師的教學質量。在高中地理教學課堂中，教師不能把自己當做課堂的主體，而是應該把學生當做課堂的主體。要根據(jù)學生的發(fā)展特點出發(fā)，為學生制定一套適合學生發(fā)展的教學方案，以此來提高學生的學習效率。在教學過程中，教師也不能單方面地教學生，而是應該跟學生進行互動，把這種傳授知識的過程變?yōu)殡p向的情感交流活動，構建一個和諧的師生關系，使學生能在這種和諧的師生關系中快樂的學習。

2.運用現(xiàn)代化教學設備，改變教學方式

現(xiàn)在很多學校在教室里都配備了多媒體設備，以此來方便教師在上課的時候進行教學。那么在課堂上要如何運用多媒體設備來進行教學呢？首先，教師要為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，使學生能在這個學習氛圍中做到自主學習。其次，教師在備課前就應該對本節(jié)課的教學內容進行深入的分析，制定出適合班級學生發(fā)展的教學方案，以此來提高學生的學習效率。

五、結語

在高中地理教學課堂上使用信息設備進行教學，可以使學生能夠更好、更有效的了解地理知識，對地理產生濃厚的學習興趣。而且在高中地理教學課堂上，運用信息技術進行教學，不僅貫徹了新課改的教學內容要求，還順應了時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)新型人才，同時也為學生以后走向社會奠定了良好的基礎。

參考文獻

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