網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張家赫 洪遠(yuǎn) 王雪潼 解超

中國改革教育的努力正在逐步加強(qiáng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育很難滿足社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。特別是在大學(xué)教學(xué)階段，教育方法逐漸優(yōu)化，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展出新的教學(xué)模式和概念，多媒體在教學(xué)中的使用越來越廣泛，教學(xué)信息的使用也越來越多。分析大學(xué)英語在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合其重要性。

大學(xué)英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)多媒體;創(chuàng)新探究

大學(xué)英語是一門根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)提高整體素質(zhì)和實用性的學(xué)科。但是，隨著大學(xué)生的心理變化和個體差異，進(jìn)行統(tǒng)一的英語教學(xué)管理更加困難。早期學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式形成了不同的英語習(xí)慣。同時，英語教學(xué)的枯燥生活也給教學(xué)管理帶來壓力。但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用已逐漸出現(xiàn)在大學(xué)教學(xué)中。這是教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，也為大學(xué)英語教學(xué)帶來了巨大的變化。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)在促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中起到了很好的作用。隨著多媒體的便利，高效和系統(tǒng)的發(fā)展，它已在大學(xué)的教學(xué)過程中，特別是在大學(xué)英語教學(xué)教室中得到了廣泛的推廣。展示出更大的優(yōu)勢。在一定程度上，大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥。此外，傳統(tǒng)的教師教學(xué)方法導(dǎo)致無法創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這導(dǎo)致了負(fù)面情緒和學(xué)生的抵抗。傳統(tǒng)的英語教學(xué)教室枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致班級分散注意力，素質(zhì)不高以及對英語學(xué)術(shù)問題的理解不清，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不斷下降，多媒體的使用增加了教學(xué)過程的興趣并改善了學(xué)生。英語學(xué)習(xí)的熱情可以在解釋基礎(chǔ)理論知識的過程中提供相關(guān)的教學(xué)視頻，圖片和對話，從而靈活地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，在大學(xué)英語課堂中整合網(wǎng)絡(luò)多媒體可以增加教學(xué)元素的多樣性，保證教學(xué)內(nèi)容的生動性。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的滲透，教師可以使用更豐富的教學(xué)資源來提供全面的解釋，并使學(xué)生能夠以各種方式理解英語的學(xué)術(shù)問題，改變英語教學(xué)的傳統(tǒng)形象，并增加學(xué)習(xí)過程的形式。英語學(xué)習(xí)包括四個主要部分：單詞，語法，口語和聽力。多媒體整合后，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。它具有用于聽，說，讀，寫的創(chuàng)新教學(xué)方法和自學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和思維活力。

二、高校英語教學(xué)分析

英語作為世界通用語言，具有廣泛的實用性，導(dǎo)致該國教英語的努力逐漸增加。良好的英語水平可以成為人才走向國際的重要基礎(chǔ)。英語水平不僅限于對基本教科書知識的掌握。它更多的是口語和聽力技能，可以構(gòu)成學(xué)生英語交流的基礎(chǔ)。每所大學(xué)都在創(chuàng)新自己的英語教學(xué)上投入了大量精力，但效果不是很明顯，在某些教學(xué)過程中仍然存在明顯的問題。首先，大學(xué)生的基礎(chǔ)教育水平不同，英語基礎(chǔ)和溝通技巧也存在一定差距。這就要求學(xué)校在教學(xué)過程中實施針對性的教學(xué)計劃，但從實際情況來看，大學(xué)英語課程的數(shù)量相對較少。通常，每周有2至3課時，教師承受著教學(xué)任務(wù)的壓力，無法為具有不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供合適的需求。其次，從某些教學(xué)方法的角度來看，它還受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，例如英語聽說教學(xué)。最常見的練習(xí)方法是廣播，朗誦和小組對話。這種形式只起作用。在基本記憶水平上，無法保證每個學(xué)生都能熟練使用它，從而導(dǎo)致英語的實用性下降。一些高校對網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用不夠重視，未能及時認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)利用效率的局限性，教師無法將多媒體與多媒體有效地結(jié)合起來。實際的教學(xué)。結(jié)果，多媒體的實用性被削弱并且難以服務(wù)于教學(xué)。

三、如何在大學(xué)英語教學(xué)中整合在線多媒體

在大學(xué)英語教學(xué)中融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，既是教育方法的創(chuàng)新，也是教學(xué)觀念的創(chuàng)新。我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想可以決定教學(xué)方法，因此，教師的教學(xué)觀念應(yīng)得到及時優(yōu)化和提升。是網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用創(chuàng)新的基礎(chǔ)。多媒體的應(yīng)用不僅改變了教師的教學(xué)方式，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從傳統(tǒng)的聆聽，錄音和朗誦的被動地位，它已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳碚搶W(xué)習(xí)，自我練習(xí)和分析應(yīng)用為核心的獨(dú)立學(xué)習(xí)模型。這要求教師認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，積極優(yōu)化教學(xué)理念，為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)渠道，并利用多媒體來擴(kuò)展信息資源，以滿足現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會信息發(fā)展的快速階段，教師應(yīng)精通網(wǎng)絡(luò)多媒體，將信息技術(shù)與英語教學(xué)合理結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)方式的多樣化和智能化，消除人為錯誤的幾率，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)最重要的是運(yùn)用創(chuàng)新手段優(yōu)化英語教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語練習(xí)環(huán)境，在校園內(nèi)樹立全國英語熱潮，激發(fā)學(xué)生的熱情。利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)英語資源改善英語學(xué)習(xí)要素，為學(xué)生提供大量參考信息和評估系統(tǒng)，可以保證大學(xué)英語教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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