高校輔導員思想政治教育工作的創新研究

梅琳

【摘? ? 要】新時期，高校輔導員要進行大學生思想政治教育工作的創新，必須對自身工作職責與重點做到明確，輔導員要不斷創新思想政治教育理念，采取多種創新方式，改進教育方法和手段，不斷地實踐研究并將教育工作與其創新性相結合，以提升教育效果，最終使大學生的思想政治素養能夠得到不斷地提高，并使其樹立正確的價值觀。

【關鍵詞】高職院校? 輔導員? 思想政治教育? 創新研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.185

一、加強大學生思想政治教育創新的重要性

首先，思想政治教育是大學生創新教育的基礎。新形勢下，我國高校輔導員思想政治教育存在許多問題，包括工作態度、工作定位、工作過程和工作方式等，而傳統的思想政治教育模式已難以滿足社會對大學生的要求。因此，輔導員要進行工作方法的創新探索，通過教育內容的調整，教育方法和手段的改進，充分利用信息技術，將思想政治教育與社會實踐相結合，提高學生自身的學習、創新能力。其次，我國文化建設離不開思想政治教育。輔導員作為與學生關系最為緊密的管理者，在思想政治教育中發揮著關鍵性引導作用，在工作中應與時俱進，創新思想政治教育理念，創新教育方法和教育內容，確保教育質量。通過對學生生活及學習的關心、指導，幫助其樹立正確的的思想道德觀念、人生價值觀念。培養學生的和諧意識，促進學生樹立正確的價值觀和人生觀，對和諧社會的文化建設意義重大。因此，積極開展大學生思政教育，并積極創新與實踐具有重要意義。

二、新形勢下高校輔導員思想政治教育理念創新的必要性

大學生思政教育中輔導員要堅持黨的教育方針，嚴格恪守高等教育原則，構建以市場為導向的高素質人才培養思路，幫助大學生樹立以社會主義核心價值觀為核心的道德觀念。思政教育本身具有政治屬性和時代特性，新形勢下，社會教育需求發生了變化，學生的思想特征和心理特點也發生了變化，輔導員應與時俱進，創新思政教育理念，創新教育方法、教育內容，確保教育質量。此外，輔導員在思想政治教育工作中還需具備執行力。

在新形勢下，由于新媒體的發展與推廣，大學生在成長過程中所接收的信息內容繁雜，其中不乏暴力、迷信、色情等不良信息，使大學生價值觀念體系的形成受到較大的負面沖擊。大學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀的成型期和關鍵時期，此階段大學生的思想、行為都容易受到外界因素的干擾。因此，需要輔導員加引導，通過思想政治教育來提升學生信息篩選、明辨是非的能力。而輔導員作為與學生關系最為緊密的管理者，在思想政治教育中發揮著關鍵性引導作用，輔導員應基于自身對于學生的理念，創新思想政治教育理念，以學生喜歡的方式對學生進行思想教育，通過對學生生活及學習的關心、指導，幫助其樹立正確的的思想道德觀念、人生價值觀念。

三、新形勢下高校輔導員工作面臨的問題

1.“90后”“00后”大學生群體呈現出新的特點。“90后”“00后”作為大學生中的主體群體，其呈現出的群體心理特點更加明顯。如無論是在人際交往還是在專業職業的選取上面更加功利化。接受信息方式的多元化使其更加開放也更加自主，不注重原來強調的集體意識，以自我為中心，更加注重個人的選擇偏好。對輔導員及教師的態度既表現出一種靠近的態度又表現出一種疏離的態度。近年來，大學生群體特別是“00后”“90后”心理問題頻發，由于心理問題導致的學生個人人身安全事件數量呈上升的趨勢。

2.輔導員難以平衡好“管理”與“教育”之間的關系。《高校輔導員隊伍建設規定》明確提出輔導員“應堅持育人為本，德育為先，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人”，同時將高校輔導員定性具有雙重身份，一是輔導員作為學生工作的管理者，輔導員負責學生的大、小事務。二是輔導員作為大學生思政教育的主力軍，負責對學生進行思想理論教育和價值觀引導，幫助學生形成正確的思想認識和價值取向。但在實際工作過程中輔導員卻忙于大大小小的會議，忙于處理繁雜瑣碎的學生事務，難以做好學生的思想政治教育工作，最終變為學生們的“高級保姆”，并未達到“立德樹人”的育人效果。

3.紛繁復雜的網絡環境對輔導員工作提出挑戰。目前大學生已是網絡用戶中的主力軍，但互聯網是一把雙刃劍，既對大學生有積極的影響，也對大學生有著不可估量的消極影響。網絡的開放性和自由性，改變了傳統的學生接受信息的模式，這在一定程度上削弱了輔導員的權威性以及對大學生進行思想政治教育的效果。由于網絡的隱蔽性，導致了在網絡海量信息中主流與非主流的并存，高雅和粗俗的并存，健康和有害的并存，良莠不齊。大學生由于辨別能力弱，正處于三觀定型時期，極易受到互聯網的不良影響。高校輔導員負責大學生的思政教育工作，在開放自由的網絡環境下，也對輔導員的工作提出了挑戰。

四、高職院校輔導員思想政治教育工作的創新

1.以人為本，改進管理觀念，掌握學生的心理特點。輔導員要堅持以人為本，以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。在實際工作中，輔導員要把教育學生，管理學生和關心服務學生結合起來，充分尊重學生，以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。同時，還要了解學生的個性、特長，因材施教才是最好的教育方式。針對“90后”以及“00后”的學生，輔導員在實際工作中要能夠恰當地把握好共性與個性的關系，在做學生工作時做到有的放矢。這就要求輔導員在平時的工作之中要注重與大學生之間的溝通，拉近與大學生們之間的距離，與學生們保持良好的朋友關系，主動真誠地關懷學生。在日常管理中要充分鍛煉學生干部，盡可能地發揮他們在學生中的作用，這樣不但能做到事半功倍，還能夠提升學生的為人處世能力，最終形成以點帶面、共同進步的良好風氣。

2.管理工作與教育工作相互融入，由管理轉為服務。輔導員在日常的工作之中更應該在保證工作質量的前提下，在具體的事務中分清輕重緩急，誰先誰后，不斷提高工作效率，使自己不致迷失在大大小小具體的學生事務之中。輔導員工作中的學生事務工作與思想政治教育工作本來就是相互包含的。這就要求輔導員在開展學生事務工作時融入思想性，注重其理論性、價值性，利用學生事務中合適的素材采取合適的方式對學生進行思想政治教育。在對學生進行思想政治教育過程中也可與學生具體事務工作中的案例，或者與學生具體事務工作兼并。輔導員在工作之中應不斷積累經驗，做到能夠將二者相融合，達到事半功倍的效果。高校輔導員為了要順利開展思想政治教育應該要提高服務意識，要轉變自己和學生對于輔導員工作的印象，通過與學生建立良好的關系潛移默化的滲透思想政治觀念。與學生接觸時，輔導員應該要樹立服務至上的理念，讓學生感受到自己的關懷和幫助，從管理學生學習和生活的管理者，轉變為學生生活當中的引路人。

3.善用互聯網平臺。大學生是網絡平臺的最主要擁躉，當代大學生對互聯網異常依賴。高校輔導員要實現思想政治教育工作的順利開展，要借助于互聯網平臺及時地了解學生的思想狀態和精神文明建設情況。對一些不良的思想政治輿論觀點，輔導員也應該要提高警惕，對動搖的學生進行勸導，扭轉不良風氣。輔導員可以建立一個信息化交流平臺，和學生之間實現無障礙溝通。許多的學生在面對困難時由于自尊心強，羞于向別人提起，那么輔導員可以為這一類學生提供一個傾訴渠道，幫助他們解決問題。輔導員可以把自己的手機號、微信號或QQ號公布給本系學生，并經常與學生進行溝通。輔導員要保證可以和學生實現單獨溝通，并且向學生們保證內容的保密性，讓學生們逐漸對輔導員建立信任。這樣一來，當學生們面臨學業壓力、生活問題甚至戀愛問題時都能尋找輔導員解惑;輔導員也可以在與學生的交流中了解學生們當前的思想政治觀念。一旦有學生表現出錯誤的思想政治觀念，輔導員應該要冷靜地分析原因，并耐心地對學生進行引導，讓學生們拋棄錯誤的思想政治觀念，建立正確的世界觀和價值觀。

參考文獻

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