國內中職學生主觀幸福感研究綜述

王平

【摘? ? 要】近年來，中職學生作為特殊群體，其主觀幸福感開始受到學者關注。本研究對國內近十年中職學生主觀幸福感相關文獻進行梳理，從研究測量工具、現狀、影響因素、提升方法四個方面進行了綜述，以期對后續研究者開展中職學生主觀幸福感研究有所啟發。

【關鍵詞】中職學生? 主觀幸福感? 研究綜述

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.129

Diener（1984）認為主觀幸福感是個體依據自己設定的標準對其生活質量所作的整體評價。目前，國內外對主觀幸福感的研究主要集中在大學生、中學生、老年人，對中職學生群體關注較少。隨著素質教育的推進，中等職業教育已成為現代教育的重要組成部分，承擔著為祖國培養技能型人才的重要任務。然而大多數中職學生處于未成年時期，正值獲取知識、塑造人格、掌握技能的關鍵期，他們如果能在這一時期獲得幸福感并幸福成長對于個體、家庭、社會，甚至整個國家都具有重大且深遠的意義。因此，本文旨在梳理我國目前在中職學生主觀幸福感方面進行的一些研究和實踐，以期為后續研究者深入開展相關研究提供參考借鑒，為我國中職教育事業的發展貢獻力量。

在CNKI中以“中職生主觀幸福感”為主題詞，共搜索到文獻76篇，通過整理分析發現國內近十年中職學生主觀幸福感的研究主要集中在以下幾個方面：

一、中職學生主觀幸福感測量工具研究

當前，國內研究者測量中職學生主觀幸福感使用得最為廣泛的工具主要有三種：段建華（1996）修訂的《總體幸福感量表》、張興貴（2003）主編并修改的《青少年主觀幸福感量表》、苗元江（2009）編制的《綜合幸福問卷》，均具有良好的信度和效度。

二、中職學生主觀幸福感現狀研究

對于當前中職學生主觀幸福感如何，研究者并未達成一致意見。大量研究者認為中職學生的主觀幸福感處于中等偏下水平，顯著低于全國常模。同時，不少研究者發現，中職學生的主觀幸福感處于中等或者中等偏上水平。

總的來看，不管是中等偏上還是偏下，都處于中等水平，說明中職學生的主觀幸福感存在較大提升空間，需要引起廣大教育學、心理學者的積極關注，重視我國中職學生主觀幸福感的培養和提升。

三、中職學生主觀幸福感影響因素研究

在中職學生主觀幸福感影響因素方面，部分研究者通過訪談的方式，分別從外部（社會、家庭、學校）和內部（中職學生自身）分析了影響中職學生幸福成長的因素。

部分學者從實證研究的角度，通過問卷調查發現：自尊、社會支持、自我概念、自我價值和個人目標、心理彈性、氣質性樂觀與中職學生主觀幸福感存在顯著正相關，具有正向預測作用。

此外，研究者還發現其他因素也能影響中職學生主觀幸福感。積極情緒與主觀幸福有正相關，并有正向預測作用;消極情緒有負相關，并有負向預測作用。人格特征對主觀幸福感有一定的預測作用。家庭教養方式與主觀幸福感顯著相關。父母教養方式中的積極方式（情感溫暖理解）與主觀幸福感之間呈顯著正相關，消極的教養方式（懲罰、偏愛、拒絕）與主觀幸福感之間呈顯著負相關。

由此可見，眾多因素都能影響中職學生主觀幸福感狀況，進而影響中職學生的成長與未來發展，但同時這些因素似乎也同樣影響著其他群體的主觀幸福感，到底哪些因素才是真正制約中職學生主觀幸福感的獨特因素呢？這需要我們在未來著重思考和研究。

四、中職學生主觀幸福感提升方法研究

大量研究者從宏觀層面提出了提升中職學生主觀幸福感的策略，但缺乏實踐指導價值。僅有幾位學者從實踐角度給出了可操作的方法。

研究發現，團體心理干預、團體心理輔導和團體心理沙盤游戲能夠有效提高中職學生的主觀幸福感，使學生的心理能量越來越多。胡純（2014）發現，身體鍛煉對中職學生主觀幸福感可以產生積極的影響，中等以上鍛煉量的體育鍛煉對中職學生主觀幸福感影響更為顯著。因此，探尋真正有效、有針對性、可操作、可實踐的提升中職學生主觀幸福感的方法，依舊是未來我們努力奮斗的方向。

五、結束語

綜上所述，雖然大量研究者都是從實證的角度去探究中職學生主觀幸福感的現狀、影響因素、提升方法等，但仍還有值得深入研究和探討的地方。第一，研究者在中職學生主觀幸福感現狀研究上未能達成一致意見，可能是因為不同研究者開展研究時所選取的研究對象只局限在某區域，易受該地區政治、經濟、人文等因素影響，使抽樣結果不具備代表性。第二，當前大量的研究都是以中職學生一種群體作為研究對象，未來可以考慮與其他群體進行對比研究，探討中職學生主觀幸福感的特殊性，了解影響其主觀幸福感的獨有因素，以便找到更有針對性和時效性，且可操作和實踐的方式來培養和提升其主觀幸福感，為其未來的幸福生活奠基。

參考文獻

[1]Diener E.Subjective well-being[J].Psychological Bulletin，1984，95（3）：542-575.

[2]胡純.體育鍛煉對中職生主觀幸福感的影響[J].都市家教：下半月，2014，（3）：124-124.