基于合作學習模式下的初中數學教學研究

徐云峰

【摘? ? 要】合作學習是新課改下新的教學理念，有效加強學生之間的交流，提高教學質量。但在實際的教學中還需要老師不斷地優化教學方案，找出更加科學的教學方式，切實發揮合作學習的教學質量。

【關鍵詞】初中數學? 合作教學? 研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.049

合作學習的教學模式可以有效提高教學質量，有效加強師生之間的關系，活躍課堂氛圍。但就目前來說，雖將合作學習的教學模式應用到初中數學教學中，但總的效果不好。因此，就需要在實際的運用中老師積極嘗試合作學習，探究出更加科學的教學方式，有效提高初中數學教學質量。以下對如何進行初中數學合作學習的教學策略做出論述，望對廣大初中數學教學工作者起到參考作用。

一、營造教學的合作氛圍

良好的教學氛圍可以幫助學生盡快地進入學習狀態。因此，這就需要老師在實際的教學中重視教學氛圍的重要性，通過多種方式為學生創建一個合作學習的氛圍，使學生在老師創造的氛圍下平等的進行交流探討，從而發現數學學習中的問題及解決問題的方法。另外，老師要充分地尊重學生的主體地位，平等的和學生進行溝通，通過適當的方式引導學生進行合作學習，并觀察學生在合作學習中遇見的問題，有效的進行解決。除此之外，老師還要保證學習小組之間的氛圍是和諧的、積極的、平等的，才能幫助學生可以有效的交流、討論。避免學生因個人意見不同而發生的爭執等，導致學生的積極性降低，

二、有效的提出問題

合作學習是通過小組合作的方式，讓學生個體通過合作來解決問題。因此，這就需要老師科學合理的設置問題，引發學生的思考。例如，在圓和圓的位置關系中，其難點部分是“兩圓位置關系及判定”，對此，老師可以通過難點問題的設置，如提出：“平面內兩個圓，它們作相對運動，將會產生什么樣的位置關系呢？”這種與之相關的題，讓學生進行討論，這時每組學生都會進行討論，使得整個課堂的氛圍變得積極活躍起來，從而有效地提高使學生參與到教學中去，提高教學效果。

三、鼓勵學生積極參與到合作學習中

通過正確的合作學習方式，可以提高教學質量。因此，這就需要解決學習中有可能出現的一切問題。例如，在實際的教學中，由于學生的學習水平，學習態度和積極性不同，導致一些學生只想借助別人的學習成果去完成小組任務，而不動腦思考，這種不公平現象，不僅會影響小組團隊之間的團結，還會影響合作學習成果。針對這些問題，老師要及時發現，同時還要主動關注小組狀態，便于了解問題，從而針對性地進行解決，提高小組成員的參與性，提高合作學習質量。

四、明確小組成員責任

合作學習需要小組的共同努力，具體來說有人的地方就難免會出現矛盾。因此，這就需要明確劃分小組成員之間的責任，保證合作學習可以在有秩序、分工明確高效的完成。對此，就需要老師來明確劃分，將小組成員進行角色劃分：記錄員、檢察員、聯絡員、小組長。并在分配小組成員時，根據成員的個人能力來進行。例如，對較為細致的同學使其負責小組的記錄工作，負責決議和小組報告。對于思維較為敏捷的同學，可由其負責檢查員的工作，幫成員理清解決問題的思路和答案。對于較為外向善于教育的同學可使其進行聯絡員工作，負責與小組、教師或是其他小組進行聯絡和協調。對性格穩重的同學可負責小組長的工作。將職責清楚的劃分到每個小組成員中，使其按照職責展開活動，共同實現小組目標。此外，還可以制定評價機制，讓小組各成員之間進行相互評價，這樣一來既可以凸顯團隊中個人的價值，又能讓老師通過評分、評價來了解成員在小組之間的表現情況。

五、學生合作學習能力的培養

合作學習的方式可以提高學生的學習質量，使其高效率的掌握數學知識。但除此之外，不僅要重視學生小組學習的培養，還要重視學生養成良好的學習習慣。具體可通過以下方式進行。

（一）培養學生良好的合作學習習慣

良好習慣的養成對學生的學習十分重要，在合作學習中也是如此。因此，在初中數學合作學習中，要培養學生養成良好的習慣，讓其在數學學習中敢于提問和發言，在遇到與他人意見不一致時，能夠保留堅持自己不盲從的習慣;培養學生珍惜時間、學會傾聽他人的思路、不打斷別人的發言、找出問題中心點進行思考和學習;遇到問題要注意力集中地進行思考，回答問題條理清晰，語言簡潔;記住別人的要點，并注意對其進行思考和分析，遇到問題要敢于提問。同時，還要培養學生主動進行交流，引導學生遇到問題時善于發表自己的意見，從而使每個成員都能表達自己的想法，了解別人的想法，才能在互相了解對方觀點的基礎上，共同合作探究問題。

（二）培養學生討論問題的能力

合作學習中最重要的是學生之間的交流、討論，也就是說討論問題的能力是促進學生合作學習的重要條件。如果在合作學習中討論一些與問題無關的話題，即使看上去是討論的狀態也毫無意義。對此，我們就需要在初中數學教學中，從最開始就要加強學生合作學習的技能訓練和培養，尤其是在討論問題方面，例如，在討論問題中必定會出現錯誤的觀點和矛盾，那么在面對這種問題時，就要教會學生修正和保留自己的意見，同時還要請老師幫助自己理清正確的問題思路，避免因問題出現爭執吵架。其次，在教學中，還要教會學生討論問題的步驟和方法，使學生能夠有效率的進行討論，而不是盲目地對沒意義的點進行討論。最后，在合作學習過程中，老師還要教會學生進行反思，思考每次合作交流中遇到的問題？這次討論學習中對小組的貢獻如何？下次怎樣才能做得更好？通過這種反復思考可以有效優化合作學習，提高合作學習質量。

六、結論

上述對初中數學合作學習的方法做出了分析研究，望可以有效提高初中數學合作學習的質量。初中數學老師在進行數學合作學習時，找出有效的教學策略，才能發揮小組合作學習的作用，提高數學教學質量。

參考文獻

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