“教”與“玩”有效結合

王勇

【摘 ? ?要】在小學體育教學中，相關教學方式需要適應學生的生理和年齡特點，才能夠有效地提升體育教學的價值和效果，使學生的基礎體育素質得到有效的培養和發展。教和玩相結合的教育理念是現代教育長期進行經驗總結發展出的重要教學理念。其教學策略和方式有效地適應了小學生的發展特點，給相關教學的有效開展提供了重要參考和標準。本文將對教和玩的教育理念進行介紹和分析，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

【關鍵詞】小學體育 ?“教”與“玩” ?教學質量

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.088

小學生有活潑好動的天性，在體育課程中開展教與玩的教學方式，有效地適應了學生進行體育訓練的需要，有助于培養學生的運動游戲觀念，使學生對體育運動產生更多興趣，促使學生在體育課程中獲得更多的童趣和發展。對此相關教師需要對教與玩的教學理念進行充分分析和研究，在實際教學中對相關理念進行積極的實踐和實驗，促使學生在小學階段獲得更多體育運動樂趣和體驗。

一、“教”與“玩”教學的基本思路

（一）注意區分理論教學和實踐教學

在小學體育教學過程中，學生的注意力相對分散，難以有效集中。尤其是在體育課程中，學生的玩鬧興趣被充分調動，可能對教師的教學失去關注和興趣。對此教師在體育教學中，需要對教與玩的教學思路進行有效區分，先集中學生進行簡短的訓練內容教育，使學生對教師的指令語言做到充分理解。然后再進行體育內容訓練，使體育教學的理論指導和身體鍛煉有效融合，促使相關教學能夠更有效地開展。

（二）增加體育課程中的游戲內容

在體育教學中，學生對刻板訓練動作存在一定的抵觸情緒。在傳統的體育教學理念中，體育課程和“放羊”等同。[1]因此，教師在教學中需要盡量減少理論教學，轉而在學生游戲活動中進行實時追蹤指導，促使學生的運動訓練得以有效開展。此外，教師的體育教學應該盡量保持趣味性和游戲性，使學生能夠全身心地投入到體育活動中，以增加學生活動身體的動力和自主性。

（三）教學需要具備一定的目的性

在體育教學過程中，教師需要給相關課程設置一定的教學目的，使學生在充分游戲的同時，對相關運動的科學道理和安全防范內容做到有效了解和學習，使學生的運動具備一定的理論基礎。對此，教師需要在教學中保持集中講解和動態跟蹤兼顧的原則，加強對學生運動行為的理論指導，促使體育教學活動具備較高的綜合性和科學性。

（四）將體育教學向學生的日常生活延伸

在小學體育教學中，教師需要多組織一些道具器材要求較低的游戲運動進行教學活動，使學生的課堂訓練能夠有效地向學生的日常生活延伸，促使學生的日常生活能夠更加豐富多樣地開展，增加學生的有效運動時間。

二、在小學體育教學中開展“教”與“玩”教學策略的重要價值和意義

（一）有效提升學生參與體育課程和日常運動的興趣

在小學體育教學中，“玩”的教學特點符合學生的天性，有助于調動學生參與運動鍛煉的積極性，使體育教學的基礎目的得到有效實踐。此外，教與玩相結合的教學理念有助于拉近學生和教師之間的距離，促進教師對學生保持更多的人文關懷，使學生和教師之間的關系更加和諧融洽，使學生更努力地學習和尊重教師的教學指令，促進學生綜合體育素質的提高。

（二）促進學生綜合生理素質的發展

在小學體育教學階段，學生的身體機能對提升學生的免疫力和身體素質有著重要的影響。在應試教育的大背景下，小學生的日常體育教學內容相對匱乏，導致學生自由爛漫的天性受到限制，不利于學生心理和生理的綜合化培養和發展。對此，在小學體育中實踐教與玩的教學理念，有助于學生運動習慣和興趣的有效養成，促進學生有效地釋放自身的天性和活力，促使學生的身體機能得到有效提高。

（三）促進學生良好品性的培養

在體育運動訓練過程中，“玩”教育理念的實踐，增加了學生的運動自主權和自主判斷能力，使學生的運動意志、運動興趣、社交能力等教學內容得以更有效地培養，促使學生的行為品格要素得到更積極有效的開發，使學生的性格特點和活力得以更自然地展現。

（四）使學生智力得到有效開發

在游戲運動中，對學生的運動策略、競技心態等智力因素都進行了有效的培養，有助于學生保持較高的思維活躍度和判斷力，促使學生的綜合智力水平得到有效培養和提升。

三、在“教”與“玩”的過程中，教師需要關注的內容

在實際教學中，堅持以人為本的教學理念，以學生為主體，并在教學中堅持寓教于樂的原則。教師的教學游戲內容需要符合學生的心理和年齡特點，保持學生游戲內容的有序性。總之，小學體育教學需要教師進行更細致的分析和研究，促使相關教學能夠有效適應學生的發展需要，使學生的綜合能力得到有效培養，使小學體育教學得以科學合理地開展進行。[2]

四、結束語

“教”與“玩”的教學方式適應了小學生的學齡特點，對提升學生的綜合運動素質有著巨大的指導和幫助作用，教師需要在教學中堅持相關教學理念的實踐教學，使小學體育教學能夠有效適應學生發展的需要。

參考文獻

[1]陳敏.淺談小學體育教學中的“教”與“玩”的有效結合[J].考試周刊，2019（35）.

[2]范美玲.基于核心素養視角的小學體育教學有效性策略分析[J].體育風尚，2019（2）.