讓漢語拼音易學易受

索海峰

拼音的教學是小學語文教學的第一道關，也是小學語文教學中最枯燥乏味的內容之一。針對漢語拼音教學過程中存在的問題和不足，我想結合教學實際談談自己淺見，讓漢語拼音易學易受。

首先，用好教材中的插圖

這些插圖內容豐富多彩，針對性強，和拼音字母的學習完美結合，是教材編寫專家的精心布局。教學中應充分發揮這些插圖的作用，引導學牛仔細觀察情境。

其次，利用生動有趣的故事

利用學生喜歡聽故事這一心里特點，用生動地反映教學內容的趣味故事，營造愉悅的氛圍，培養學生的想像力、創造力。如教學整體認讀音節.“yi wu yu”時，可以用這樣的故事：“一天，韻母i、u、ü三個小朋友要到公同去玩，可是他們三個年齡太小不認識路。怎么辦呢？他們就請聲母Y和W帶路。聲母Y帶著小i一塊走了，成了音節yi;聲母W帶著u走，成了音節wu。韻母ü沒人帶急哭了，滴出了兩滴眼淚。聲母y見韻母ü哭得很傷心，就來劍韻母ü身邊，安慰它說：‘好吧，我帶你去玩，但你得把眼淚擦干凈，不許哭。’韻母ü擦干眼淚，緊挨著Y，成了音節yu。高高興興地去公園玩了。”這樣把知識化為牛動有趣的故事，學生對整體認讀音節接受得快，并能對韻母ü跟在聲母Y后面時要去掉兩點引起重視。

第三，充分利用肢體語言

用肢體語言來學拼音，這一種方法有好多地方可以采用，能讓學倍增記憶，甚至終身難忘。比如，學習b和d及p與q的比較時，可讓學生利用自己的身體表現：左上半圓qqq，（左手向上與頭組成半圓）;右上半圓ppp，（右手向上與頭組成半圓）;左下半圓ddd，（左腳向左抬起，左手向下碰左腳組成半圓）;右下半圓bbb（右腳向右抬起，右手向下碰右腳組成半圓）。

第四，利用兒歌輔助拼音教學

我們現在的漢語拼音教學中，每課都編排了一首兒歌，這些兒歌語言規范，內容清新，非常適合一年級兒童閱讀。不僅如此，這些兒歌，每一首都標有拼音（新學的聲母、韻母還做了標紅處理），這既可以鞏固學生當堂所學的拼音，又為學生發展語言提供了條件。在教學中一定緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂.例如，在學習“a o e”時.教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了a o e的發音。

第五，結合游戲、娛樂來進行拼音的教學

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。最常見的游戲就有："找朋友"; "摘蘋果"比賽;利用拼音的聲母、韻母、整體認讀音節來編成"漢語拼音休息操";拍手記憶法;開火車 ;看口型，猜字母等形式。

總之，采用多種方法，讓漢語拼音義易學易受，切實有效地提高漢語拼音教學的質量，使漢語拼音學習真正成為學生語文學習過程中的奠基石。

山東省東營市利津縣陳莊鎮治河小學