借童謠兒歌培養幼兒早期閱讀能力

粟美純

摘要：閱讀是個體獲得終身學習能力的重要手段，幼兒園是培養幼兒閱讀能力的溫床。所以，如何對幼兒進行有效的閱讀能力培養，是各個幼兒園要注重起來的首要問題。故而，在幼兒園的語言活動中，早期閱讀是必不可少的一部分，通過對幼兒早期閱讀的培養，使幼兒獲得自主閱讀的能力。同時，由于幼兒的年齡特點，所以對幼兒的培養方式也成為了重中之重。

關鍵詞：童謠;兒歌;幼兒早期閱讀能力

閱讀是人們獲取知識的一種手段，也是陶冶人們情操的重要途徑。一個好的閱讀習慣以及閱讀審美，可以在很大程度上是一個人的綜合能力得到全面提高。幼兒作為人們進入學習生活的最初階段，在此時打下堅實的基礎是必不可少的一個環節。所以，幼兒園教師應該尋找合適的教學方式，大大提高幼兒的閱讀興趣，從而提升閱讀效果。那么，如何進行對幼兒的閱讀能力培養才是最有效的，本文就這個問題提出了幾點建議。

一、幼兒早期閱讀環境的建設策略

（一）幼兒園閱讀環境的創設

幼兒由于其年齡限制，使其有著獨特的認知特點，所以教師在引導幼兒進行閱讀活動時，可以根據幼兒的認知特點，制作適合幼兒的教具。然后，教師可以用這種富含趣味性的語言閱讀材料，激發幼兒的閱讀興趣，從而使幼兒進行自主閱讀。通過這種方式，不僅可以培養起幼兒的閱讀意識，還能夠很好地發展幼兒的創造性思維能力。在幼兒的閱讀過程中，教師可以觀察并了解到，那些圖文并茂的閱讀材料更容易引起幼兒的閱讀興趣，促使其主動閱讀。所以教師在引導幼兒進行閱讀時，可以將幼兒學習過的童謠兒歌打印成色彩鮮艷的閱讀材料，并在其中加以插圖。這樣更容易引發幼兒的閱讀興趣，從而使幼兒主動進行閱讀學習。并且，在進行對幼兒的閱讀能力培養時，教師可以在教室中設立圖書角，讓幼兒將自己喜歡的書籍帶到教室圖書角來。然后，教師設置一個固定的閱讀時間，從而使幼兒養成良好的按時閱讀習慣。并且，幼兒可以就自己喜歡的書籍與同伴進行討論，這樣在培養了幼兒閱讀能力的同時，還鍛煉了幼兒的交流溝通能力。

（二）家庭及社區閱讀環境的創設

在進行對幼兒的早期閱讀能力培養時，只有學校努力是遠遠不夠的，還需要將家庭和社區聯合起來，共同為幼兒的閱讀能力培養做出貢獻。在家庭中，父母可以在幼兒睡覺前，為幼兒講述睡前故事，然后在第二天，引導幼兒自行對故事進行閱讀，從而實現對幼兒閱讀能力的培養;在社區中，由于社區中退休的老年人數量較大，故而動輒會舉辦一些表演活動。幼兒可以通過與老年人搭臺演出，以表演內容作為閱讀教材，從而大幅提高其早期閱讀能力。

二、對于幼兒的早期閱讀教學探究

（一）生活化教學，激發幼兒閱讀興趣

有教育研究表明，幼兒會主動地歌唱自己熟悉的童謠兒歌。所以，教師在進行對幼兒的早期閱讀能力培養時，要牢牢抓住這一特性，在幼兒的日常生活中，慢慢將童謠教學滲透進去，在潛移默化中培養幼兒的早期閱讀能力。比如，教師可以在各種生活區域張貼與之相對的童謠兒歌，例如在幼兒園門口張貼《我要去上學》，上下樓梯張貼注意安全的《上下樓梯》兒歌等。并且，教師可以把幼兒平時熟悉并喜愛的兒歌整理起來，在幼兒園餐點前、午睡后以及放學時循環播放，借以加深幼兒的記憶。同時，幼兒園有時會定時提醒幼兒喝水、散步等，教師也可以利用學校的這個習慣，創作出《按時喝水》、《我愛鍛煉》等童謠，在幼兒進行活動時播放與之相關的童謠。

（二）游戲化教學，寓教于樂

玩耍是幼兒的天性，把培養幼兒早期閱讀能力與其天性結合起來，更容易被幼兒所接受。所以，教師在培養幼兒閱讀能力時，要多多思考幼兒感興趣的事物，將游戲與童謠教學有機結合起來，從而寓教于樂，讓幼兒在游戲中學習。比如，教師可以將古詩《憫農》改編成一首兒歌，在午飯時間結束后由教師教給幼兒，這樣一方面可以讓幼兒明白農民伯伯的辛苦，另一方面可以使幼兒產生主動閱讀這首古詩的興趣。同時，教師可以開展有關于閱讀學習的游戲，借以增強幼兒的閱讀興趣，比如，教師可以將一首兒歌中歌詞的幾個部分，單獨提出來做成模具，例如“月亮掛在彎彎的天河上，星星睡在沉沉的夜里”，教師可以將這句兒歌寫在盒子上，然后將“月亮”，“河”，“星星”這幾部分，做成形狀一樣的教具，藏在盒子下面，引導幼兒自己發現。通過這種教學方式，可以極大地激發幼兒興趣，從而使幼兒主動進行早期閱讀。

（三）藝術化教學，滋養幼兒智力

心理學研究表明，幼兒時期是人的一生中，智力發展最為迅速的一個時期，在這個階段，幼兒的模仿能力與動手能力較強，有利于開發幼兒的創造能力。所以，教師在進行童謠教學時，可以讓幼兒自己編撰童謠兒歌的內容，這在很大程度上可以發展幼兒的想象力，激發幼兒閱讀興趣，更有利于加深幼兒的記憶，提高其創造力及閱讀能力。

三、結語

綜上所述，閱讀能力是決定一個人文學素養和文化底蘊的關鍵，早期閱讀能力的培養是至關重要的。所以，教師要在現有的閱讀教學基礎上，大力發展童謠兒歌教學。同時，教師要充分了解幼兒的性格特點以及興趣方向，并找到合適的童謠兒歌進行教學，培養幼兒的閱讀興趣及閱讀能力，幫助其養成良好的閱讀習慣。

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