淺析高職院校在線網絡英語教學的方法和手段

楊英偉

【摘 ? ?要】在網絡新媒體時代，高職院校也對網絡教學做了適當的引入。作為一種新的教學形式，網絡教學還存在許多不足，仍需要院校以及教師不斷摸索，尋找最適宜的方法和手段進行改進完善，才能更好地發揮其優勢，更好地達成教學目標。本文將淺析一些切實可行的教學方法和手段，希望對網絡教學的開展有所幫助。

【關鍵詞】高職院校 ?在線網絡教學 ?方法和手段

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.164

互聯網的發展給教學注入了新的活力，在線教學這一教學模式新穎獨特，完善了過往教學形式中的一些不足，但也帶來了一些新的問題。如何讓在線教學變得更高效？更適應高職英語課堂？校方和教師可以采取哪些教學手段和方法？這些將成為本文討論的重點。

一、建立完善的網絡平臺

網絡教學不同于傳統教學模式，傳統教學是通過面對面的交流進行授課，有什么問題都可以當面解決，并且只要教師準備齊全，課堂進度就不會受到大的影響。但網絡教學不是這樣，從外部條件來看，要求網絡要保持暢通，多媒體設備要保證良好運行;此外，教師不再依托黑板作為載體進行授課，而是變成了多媒體授課，通常是以課件或者視頻的形式進行教學，這意味著教師在備課階段不僅要對知識講解做到心中有數，還要將這些講解變成書面化的語言記錄下來，融合到課件當中;在傳統的教學課堂中，教師可以直觀看到學生的學習狀態，有問題及時與學生進行交流溝通，但是當課堂變成了網絡平臺，要如何及時了解學生的學習狀態，照顧到每一位學生的學習情緒呢？這些問題都是網絡教學中亟待解決的問題。

最妥善的解決辦法就是建立一個完善的網絡平臺。首先，是網絡問題。院校在網絡硬件設施的保養和維護上要做到位，要及時對網絡進行升級改造，要充分考慮上線人數，保證服務器的正常運行，還要定期安排專業人員進行檢修和維護，保證網絡的暢通運行，遇到突發狀況時，要及時安排維修工作和采取解決措施，最大程度保證課堂正常進行。其次，教師要做好備課工作，保證網絡教學能充分發揮其優勢，制作更完整、更豐富多樣的課堂內容，讓學生能擁有更生動、更高效的課堂。最后，是教師與學生之間的問題，涉及溝通、授課等方面。網絡平臺設置的功能板塊要足夠清晰明了，方便師生盡快熟悉和應用;既要有方便教師播放授課課件的窗口，又要有可以供教師及時了解學生課堂反應的窗口，讓師生在網絡兩端既可以共同構建一個別開生面的高效課堂，又能將傳統教學的優勢保存下來得以應用。院校和教師如果能在以上三個方面對網絡平臺進行完善，相信可以給學生提供一個良好的、新型的課堂教學形式，創造和諧的課堂氛圍。

二、加強課程設計

網絡硬件設施的完善是成功的第一步，要真正構建好在線網絡英語教學體系，離不開教學內容的充實。面對這種情況，教師應該提升自己的專業素養，加強課程設計。

1.課堂要更充實。利用多媒體的優勢，教師可以將課件制作得更加完善，更加適合學生理解記憶。可以在教學中多添加圖片、視頻等多媒體形式，讓學生感受到知識的生動性，從而更好地投入課堂;還可以加入一些英語歌曲、英語電影片段、英語新聞等，讓學生體會到英語的魅力，增強學生對英語課堂學習的興趣。另外，高職院校在英語教學內容的選取上，不應該只選課本內容，四六級等考試的內容也應該被重視起來，將英語四六級的解題技巧等內容融入課件中，幫助學生更好地學習和成長;如果學生對專業英語的掌握程度較高，那么在未來職業的發展過程中也會更加順利，因此，教師要額外注重職業英語這部分的教學，真正做到讓學生學有所用。

2.知識板塊要明晰。要讓學生實現充分的、全面的發展，網絡教學中就要注重板塊的設計。要有導學板塊，可以讓學生對知識有一個大概掌握，提前了解要學習的內容;要有課前測驗板塊，針對之前課堂內容的掌握情況對學生進行測驗;要有專門的聽說讀寫板塊，針對教師的課堂教學內容和學生課下自主學習的需求，要設置相對分明的練習題板塊，對培養學生聽說讀寫能力將大有好處。在學生的英語學習中，這四種能力的培養至關重要，教師對每個方面都要給予足夠的重視，并且實現它們之間的融會貫通，才能從根本上保證學生的英語學習向著更好、更有效率的方向前進;要有課后測驗板塊，課后測驗可以讓學生充分利用課后時間，對知識細化并回頭咀嚼，加深對知識的記憶程度，實現有針對性的訓練。板塊的設計，要充分考慮到學生的特點及學科特點，以提高課堂效率為原則，充分運用網絡這一媒介，實現高效的在線網絡英語教學。

3.增加活動內容。雖然教師與學生之間、學生與學生之間要隔著網絡進行交流，但課堂教學活動仍然要繼續開展。讓學生分小組進行交流，或者一對一展開對話練習，都可以成為網絡教學活動的一部分。在網絡教學中，教師要協調好活動與課堂的關系，讓兩者實現共生。另外，學生在活動中也容易調動起積極性，能夠更好地作為課堂主體參與到教學中，對學生的學習大有幫助。

三、教師要及時吸收反饋情況

在網絡教學中，學生與教師不再是面對面的接觸狀態，隔著屏幕，學生對知識的掌握程度如何，是否有不懂的地方，教師難以進行直觀的觀察，會對這方面出現判斷不及時的狀況，對教學不利。面對這一情況，教師不能放松警惕，要更加重視反饋評價階段，才能創造一個更好的網絡教學環境。首先，要做到“眼觀六路”。教師應當分出部分精力觀察學生的課堂情緒，評判學生有沒有走神，夠不夠專心等，保證課堂教學的有效性;其次，對學生興趣度比較高的版塊內容，可以在之后引進類似的內容，更深入地分析和研究學生產生興趣的原因，當學生在教學中注意力不夠集中時，要認真分析原因，研究哪個教學環節引起了學生的反感，及時進行改進和調控;最后，應有學生反饋階段。通過交談的形式，充分收集學生的意見，了解學生的想法，這樣才能真正創建一個適合學生學習的、學生滿意的課堂環境，這樣的教學環境也更容易提高學生的配合度以及學習熱情。

四、結束語

高職院校的英語學習對學生目前以及今后的發展都至關重要，教師對英語教學本就應該給予足夠的重視。網絡教學的引入，對教師提出了新要求、新挑戰。面對這一形式，教師要學會利用網絡優勢，采取有效的教學方法和手段，充分提高學生網絡學習的積極性，對不足之處要及時進行改進和完善，以更好地發揮網絡課堂的作用，幫助學生打好堅實的英語基礎。

參考文獻

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